前言　為夢想執(zhí)筆

寫作就像一道光，文字所到之處，世界變得光彩奪目。寫作又像一面色彩斑斕的魔鏡，幻化出各種風(fēng)景，讓人置身其中，仿若開啟了一場又一場的魔幻旅程。筆鋒所向，心之所往，別無他由，快樂而已。

這本《成為小作家》不是教孩子“習(xí)作”訓(xùn)練的指導(dǎo)書，也不是供孩子借鑒模仿的作文選，而是一本教孩子如何自主創(chuàng)作的故事書，里面有各種各樣的創(chuàng)作技巧與工具，還匯集了孩子們創(chuàng)作的點(diǎn)滴趣事，留下了我們追夢征途上淺淺深深的印記。

執(zhí)教語文已經(jīng)20多年，如何讓孩子們愛上寫作始終是我孜孜追求的事情。我認(rèn)為，寫作教學(xué)不應(yīng)拘泥于“練”，而應(yīng)該著力“想象”和“創(chuàng)造”；寫作應(yīng)該鐫刻了孩子們年少時(shí)的青春印記，有著濃重的個(gè)性符號和鮮活的生命張力。少年時(shí)代是人生中最寶貴的時(shí)光，誰沒有做過星星般迷離的夢？誰沒有跟夜鶯賽過歌喉？誰沒有埋藏心靈深處的秘密花園？寫作的過程就是將心中美好的畫面勾勒出來，留下最美的語言。而這一切，還是我在書中努力去做的，讓孩子們從內(nèi)心出發(fā)，自發(fā)地去探尋創(chuàng)作所需的一切元素，科學(xué)、歷史、神話、傳說……他們對知識的提取不再是盲目地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是根據(jù)自己的需求去探尋，這一切對孩子的思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和研究能力的提升都大有裨益，更是開啟孩子寫作能力的金鑰匙。

整整三年時(shí)光，我和“小魔法師”們一起激揚(yáng)文字，一起造夢追夢，一起為夢想執(zhí)筆；探討交流、查閱資料、戶外寫生、實(shí)地調(diào)研，在都市郊野留下了我們的足跡，在班級分享中留下許多歡樂的笑聲?！吨厣^世特工》《回歸荒野》《鬼探》……一個(gè)個(gè)像雨后春筍般冒出。35個(gè)故事印制成書，是孩子們送給自己小學(xué)生涯最珍貴的禮物，是他們的校園青春之作、啟蒙之作，是載有他們童年印記的幸福成果。他們不僅獲得了堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)，最關(guān)鍵的是，保留了那份對文學(xué)最純真的愛。在文學(xué)想象的世界里，他們天馬行空、古靈精怪，甚至常常在N次元世界自由穿梭……但筆下卻波瀾壯闊，恢弘縝密的背景設(shè)定、跌宕起伏的情節(jié)發(fā)展、個(gè)性鮮明的人物塑造，總能帶給我不同的驚喜，甚至讀著讀著便手之舞之、足之蹈之。在追夢途中，我早已不單單是位聽眾，也是魔法創(chuàng)作團(tuán)的一員。每次驚心動魄地閱讀后，就算再忙，我也要第一時(shí)間為孩子的作品寫序，為每個(gè)“小魔法師”的成長蛻變贊嘆。

如今，這批小作者們已經(jīng)升入高中，許多當(dāng)年的“小作家”都走進(jìn)了理想的學(xué)府，依然保留著對寫作濃厚的興趣。《回歸荒野》的作者吳怡璇留學(xué)英國；《重生——絕世特工》的作者韋斯涵考入清華附中高中部；《元素大師》的作者趙慕堯考入人大附中高中部；《夢鏡晴空》的作者馬蘭欣直升北大附中高中部；《十二星座之荒島生存記》的作者曲明赫考入人大附中高中部；《寵物日記》的作者史若蘭考入人大附中高中部；《貓武士之絕地拯救》的作者王奕霏考入人大附中高中部；《鮫姬若人》的作者易峻禾考入人大附中高中部；《火影忍者之瞳力無雙》和《混沌之巔》的作者王嘉昌留學(xué)國外；《幻影特工》的作者楊昊霖直升入101中學(xué)高中部……

還記得當(dāng)年在“新書發(fā)布會”上有位專家向我提問：“你對孩子們將來寫作的期望是什么？”我坦誠答道：“想在他們心中埋下一顆熱愛文學(xué)的種子，不論孩子們將來是否繼續(xù)創(chuàng)作，也不論未來他們從事哪個(gè)行業(yè)，只要一想起曾為夢想寫作過，這便是一件甜蜜而幸福的事?！?/p>

以夢為馬，不負(fù)韶華。希望所有看到這本書的孩子都能感受到創(chuàng)作帶給你們的快樂，能運(yùn)用你們超凡的想象力，將心中所思、腦中所想從筆尖輸出。為夢想執(zhí)筆，以純真之心書寫眼中世界、胸中夢想，把最好最精彩的故事講給愛你、懂你的人聽！

感謝本書編輯在成書的過程中給予的建議，感謝身邊給我支持的每一個(gè)親人和朋友。

李君

2020年9月