毅力戰(zhàn)勝了病魔

在母親瑪利姬去世一年半后，門捷列夫的姐姐麗莎也隨后離開了人世，他一下子變得孤苦伶仃。然而，門捷列夫并未因此消沉下去，而是以他那驚人的毅力開始了新的學習生活。

對于舉目無親又無財產(chǎn)的門捷列夫來說，學校就是他的家。當時，在大學雖然說是公費的，但是少量的獎學金只能買必要的書，同時維持很低的生活水平，門捷列夫幾乎每天都是餓肚子的。

當饑餓難忍時，門捷列夫就想母親的艱辛，想母親的臨終囑咐。想到這些，他就不覺得餓了。他把注意力放到書本上，以精神的食糧慰藉著腹中的空空。

在如此艱難的條件下，門捷列夫不僅把本專業(yè)的課程學得很好，而且選修了相鄰專業(yè)的課程。

著名的數(shù)學教授奧斯特羅格特拉斯基和被譽為“俄羅斯航空之父”的茹可夫斯基，還有“大自然實驗家”庫托爾格教授都讓門捷列夫?qū)λ麄兏髯缘念I域產(chǎn)生了濃厚的興趣。

后來，才華橫溢、被稱為“俄羅斯化學之父”的伏斯克列森斯基教授的出現(xiàn)，又使門捷列夫興致盎然，一頭鉆進了化學的世界里。

19世紀40年代初，俄羅斯化學家的學術(shù)活動發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。年輕科學家們摒棄了純實用角度的課題，代之以理論和實驗研究。這些研究活動都與化學和自然科學的最新成果有著千絲萬縷的聯(lián)系。

19世紀第一個十年，出現(xiàn)了一門有無限前景的新學科——有機化學，這引起了俄國化學家的特別注意。那時也出現(xiàn)了一批著名的有機化學家，其中包括伏斯克列森斯基和齊寧。

與此同時，俄國科學家在無機化學和物理化學領域也取得了重大成就，較有代表性的是克拉烏斯發(fā)現(xiàn)的新元素釕和高斯發(fā)現(xiàn)的熱量守恒定律。

在這樣的歷史背景下，門捷列夫發(fā)現(xiàn)化學能幫助人們正確認識自然界，而且還能實現(xiàn)他從小就懷著的理想：為了人類的利益而獲得簡單、廉價和“到處都有”的物質(zhì)。

于是，門捷列夫下決心要成為一個化學家。在這中間還有一個小小的插曲。

自從母親去世后，門捷列夫失去了生活來源，為了能夠有更多的錢買書和維持生活，他曾經(jīng)利用放假期間，給有錢人家的孩子當家教。

他的動物學教授、科學院院士布蘭特，有一大群孩子，因為欣賞門捷列夫的才華，同時也是為了幫助他，布蘭特就讓門捷列夫給他的孩子們上課。

受到布蘭特教授的長期熏陶，門捷列夫一度把大部分精力投入到動物學的研究上。他按照布蘭特教授的指示，寫了一篇題為“關于圣彼得堡省的嚙齒動物”的論文。除此之外，還寫了另外一篇論文“動物大量繁殖的一些條件”。

門捷列夫興致勃勃地想把這兩篇論文都發(fā)表出來。他把其中的一篇寄給了莫斯科大學教授盧爾葉主編的《自然科學公報》。因為盧爾葉與布蘭特兩個人之間的學術(shù)分歧，造成了門捷列夫的論文被婉言拒絕了。

另一篇論文寄給了人民教育部的雜志，但也遭到了同樣的冷遇。門捷列夫原本打算畢業(yè)后獻身于動物學的研究，但遭到了這些挫折之后，他對動物學失去了興趣。

如果當時門捷列夫堅持下去，相信動物學也會在這位天才的手中有所發(fā)展的。

門捷列夫喜歡的課程越來越多，他的時間變得越來越不夠用。于是，他把吃飯的時間、睡覺的時間，甚至上廁所的時間都擠了又擠。

實驗室、圖書館、宿舍三點一線構(gòu)成了門捷列夫全部的生活。同學們都勸他注意休息，他感激地點點頭，又堅決地搖搖頭：“謝謝，但是我要鍛煉自己。”

是啊，母親死了，小姐姐麗莎也病故了，而他唯一能做的，就是學習、研究以告慰母親。

長時間的營養(yǎng)不良加上超負荷的腦力勞動，使門捷列夫在大學三年級的時候，身體就垮了：食欲不振，面容消瘦，咳嗽不止，而且咳得好像要把五臟六腑都震碎了。由于咳得太厲害，兩耳也開始嗡嗡作響，而且工作一會兒，就有暈眩的感覺。

由于影響了學習和工作，門捷列夫不得不去醫(yī)院看病。

當那名老醫(yī)生仔細聽了門捷列夫的敘述后，皺起眉頭。

“咯血嗎？”

“偶爾有?！?/p>

“住院吧，小伙子。再這樣下去，你的身體會吃不消的。”

門捷列夫猶豫了一下，想到現(xiàn)在正是實驗進行的關鍵時刻，于是請求道：“能不能先給我開點藥啊，我現(xiàn)在還有很重要的事情沒有完成，完成了我再來住?！?/p>

老醫(yī)生聽了他的請求非常惱火：“小伙子，你今年多大啊。怎么就這么不注意自己的身體，沒有好的身體，你怎么能夠好好工作呢！”

門捷列夫依然苦苦地請求醫(yī)生給他開藥，并保證如果再咯血就立即來醫(yī)院。

最后，老醫(yī)生實在沒有辦法了，給他拿了點藥，千叮嚀萬囑咐讓他稍有不適立刻就來。

門捷列夫拿了藥，又急忙趕回了實驗室。

門捷列夫不知道自己患上了肺病，這種病在當時是不治之癥。

吃了藥后的門捷列夫感覺好了點，他又開始了實驗。但是，時間總是在不知不覺中滑過，吃藥的時間總是被一次又一次地錯過。最后，他竟然暈倒在了實驗臺邊，被大家送進醫(yī)院搶救。

經(jīng)過醫(yī)護人員的大力搶救，門捷列夫醒了過來，他的第一句話問的竟是實驗的結(jié)果。在場的人又生氣又佩服，氣他對生命的不珍惜，佩服他對學習的執(zhí)著與認真。

經(jīng)過醫(yī)生的一系列的全面檢查，最后，門捷列夫被確診得了肺結(jié)核。

知道這個消息后，門捷列夫驚呆了。命運為什么要如此捉弄人呢？它讓那些游手好閑、無所事事的人擁有健康的身體，而我卻患上絕癥？我還有許多的事情沒有完成，許多的知識沒有掌握，還有很多的想法沒有實現(xiàn)。

怎么辦呢？是在那里瞪著天花板，等待著死神的到來，還是對死神置之不理，與病魔戰(zhàn)斗到底？

他想到了父母的期望，想到了母親為他上學遭受的屈辱，想到了課本上那些神奇的數(shù)字、奇怪的符號，他下定決心不服輸，和病魔斗爭到底。

門捷列夫又開始工作了，這讓醫(yī)護人員感到吃驚，沒有一個病人是這么治病的。他把全部精力都花在查找資料和撰寫論文上面，簡直把病房當成了實驗室，當成了課堂，當成了戰(zhàn)場。

一開始，護士還對他加以勸阻，把他的書籍和筆記都收走了。但是，門捷列夫仍然憑著驚人的記憶力，思考或推導數(shù)學問題。后來大家干脆由他去了，反正他也是死馬當活馬醫(yī)的瀕危病人，在他生命最后的日子里，就遂他的愿吧。

一天，醫(yī)生鄭重其事地通知門捷列夫：“鑒于你的身體狀況，請及時辦理轉(zhuǎn)院手續(xù)，到基輔繼續(xù)治療?！?/p>

門捷列夫聽罷醫(yī)生的指示，沉思了片刻，此時他想的不是基輔的和煦的風和溫暖的陽光，他首先想到的是這里的老師、同學，想到的是他未完的學業(yè)。

門捷列夫微笑著對醫(yī)生說：“基輔的確比圣彼得堡氣候好，但我去了那里會失去很多東西，這樣，我的病情說不定反而會加重?！?/p>

醫(yī)生聽罷無可奈何地搖了搖頭。

門捷列夫住在學院的附屬醫(yī)院里，每天都能看到同學們走進走出教室。門捷列夫急得不行，病情稍微有點好轉(zhuǎn)他就要求出院。

大家全用一種不可置信的目光看著他，一位老醫(yī)生勸他說：“在這里，我們已經(jīng)不干涉你的學習了，你為什么非要出院啊！你知不知道你現(xiàn)在可是連翻個身都可以出危險的病人！”

門捷列夫說：“大夫，你要是讓我臥床不起，那不是和死人一樣了嗎？在這里我雖然也可以學習，但是課本的知識是有限的，一個人的想法是局限的。所以我想出去?！?/p>

他的話、他的行為感動了大家，最后醫(yī)院經(jīng)慎重研究，同意了門捷列夫的請求，但叮囑他一旦不適馬上返院。

也許是病魔被這個頑強的小伙子嚇跑了，門捷列夫的健康狀況竟然逐漸恢復，慢慢有所好轉(zhuǎn)了。

一個月后，門捷列夫完成了對芬蘭褐簾礦的研究。第二年，他的第一篇論文《關于芬蘭褐簾石和輝石的分析》，發(fā)表在礦物學協(xié)會的刊物上。

得知這個消息的人都感到十分驚訝，得了絕癥，對門捷列夫來說到底是厄運呢？還是一樁幸事？是不是死神也怕工作狂呢？而智慧之神卻在此時敲擊他的頭腦。

不久，門捷列夫又開始研究同晶現(xiàn)象，為自己的畢業(yè)論文做準備。

同晶現(xiàn)象是指一種化合物中的元素被相似元素代替時，其結(jié)晶形式不變的現(xiàn)象。比如，甲元素與乙元素性質(zhì)相似，那么，甲元素的化合物的結(jié)晶形式就同乙元素的化合物的結(jié)晶形式相同；反過來，由兩種化合物的結(jié)晶形式的相同，同樣也可以推知組成它們的某兩種化學元素的性質(zhì)是相似的。

1855年5月，門捷列夫畢業(yè)的日子到了。他給九泉下的母親獻上了一份最好的禮物：他是畢業(yè)生中成績最好的，名列第一。他榮獲了一枚金質(zhì)獎章。

全體參加考試的人都向伏斯克列森斯基教授和他的天才學生致以熱烈祝賀。一個普通學校的大學生，竟在讀書期間取得了這樣如此輝煌的研究成果，真叫人不敢相信。很多有遠見的人都從這個聰明、執(zhí)著、頑強的學生身上，看到了未來天才研究的潛質(zhì)。

這種看法的根據(jù)，就是門捷列夫最初的一些科學研究工作，其成果就是這位青年人所做的畢業(yè)論文——《論同晶現(xiàn)象與結(jié)晶形狀及其組成的其他關系》。

這篇著作被刊登在1856年的《礦業(yè)雜志》上，而且在同年出版了單行本，并得到學術(shù)界的廣泛好評。

它是門捷列夫理論觀念發(fā)展的起點，又是他后來發(fā)現(xiàn)化學元素周期律的基礎。這篇文章把門捷列夫真正帶進了化學研究領域，它決定了這位偉大的科學家的一生中的許多東西。

論文論述了把一種同晶物質(zhì)中的晶體浸入另一種物質(zhì)的飽和溶液中，可以看出，浸入液體中的晶體又在表面上生長出由溶解了的同晶物質(zhì)的原子所構(gòu)成的新層。

門捷列夫在師范學院實驗室中培育了各種極不相同的物質(zhì)的同類結(jié)晶體，而用各種天然礦物標本研究了同晶現(xiàn)象。他以極其濃厚的興趣觀察到同晶物質(zhì)是怎樣由溶液中結(jié)晶而出，成為同類構(gòu)造的混合結(jié)晶體。

門捷列夫在研究同晶現(xiàn)象時，曾努力想獲得關于同晶物質(zhì)的各原子中間相互聯(lián)系的概念，他正確地認識到研究這些聯(lián)系就是研究化學的主要任務之一。后來門捷列夫稱這種同晶現(xiàn)象為可以自然地使各種元素分組的重要屬性之一。

門捷列夫深深地愛著他的母校，1904年，也就是大學畢業(yè)近50年時，他還十分溫情地回憶起自己的母校，并將其所有的發(fā)展都要歸功于這里。

門捷列夫滿懷深情地說：

那時我只是一個領助學金的學生，甚至一度曾經(jīng)只是旁聽生。我對學習的熱情完全可以因為沒有機會而喪失殆盡，但是那里既有稱心如意的課程，又有志同道合的同志和方便、舒適的圖書館、實驗室。時間和精力沒有浪費在路途奔波上，也沒有消耗在衣食勞碌上。學校給我們提供了一切，一切東西都很容易弄到。

讓我們拿什么，我們就去拿什么就可以了，因為教授可以告訴我們最好在哪里拿什么。教授們都是當時一流的學者，完全具備決定學校發(fā)展方向的實力，而我們所得到的一切無不取決于學校的發(fā)展方向。

我們學校注重數(shù)學，因為有奧斯特羅格特拉斯基；注重天文學，因為有茹可夫斯基；注重物理學，因為有庫托爾格；注重動物學，因為有布蘭特；注重化學，因為有伏斯克列森斯基……