第二講　蔣南翔的教育思想與教育實(shí)踐

方惠堅

時　間：2010年10月14日，星期四，下午3:20~5:20

地　點(diǎn)：清華大學(xué)六教6C300

主持人：胡顯章　教授

蔣南翔有很完整的教育思想。他提出來要建立有中國特色的社會主義大學(xué)的教育制度。他從教育部部長的職位退下來以后，曾經(jīng)總結(jié)了一下，認(rèn)為，“高等教育要認(rèn)真解決兩個根本問題：一個是方向問題，一個是質(zhì)量問題”。

我認(rèn)為，蔣南翔同志最大的一個成果是為我們國家創(chuàng)造了一個有光榮傳統(tǒng)、有優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)、教學(xué)科研水平高、擁有優(yōu)秀師資和學(xué)生的有中國特色的一流大學(xué)。這是給我們留下來的最寶貴的財富，也是為我們國家做出的最大的貢獻(xiàn)。

蔣南翔同志是一位政治家，也是一位教育家。他有很深邃的戰(zhàn)略眼光，能從國家的長遠(yuǎn)發(fā)展需要看待學(xué)校的任務(wù)，從學(xué)校今后的發(fā)展考慮專業(yè)設(shè)置、師資培養(yǎng)、學(xué)生教育、校園規(guī)劃這些問題。

方惠堅，1933年9月出生，浙江杭州人。1950年考入清華大學(xué)土木工程系，1953年加入中國共產(chǎn)黨，同年任學(xué)生政治輔導(dǎo)員，1955年畢業(yè)留校，歷任校團(tuán)委副書記，校黨委監(jiān)委委員。1977年后歷任黨委學(xué)生部部長，外事辦公室主任，土木與環(huán)境工程系黨委書記、校黨委常委、副教務(wù)長、研究生院副院長、教務(wù)長；1985年任副校長；1988年至1995年任校黨委書記，校務(wù)委員會副主任。曾當(dāng)選為第八屆全國人大代表、中共十四大代表。1995年被評為全國教育系統(tǒng)勞動模范和北京市優(yōu)秀基層黨委書記。

主要編著有《蔣南翔傳》、《蔣南翔教育思想研究》、《清華工作50年》、《雙肩挑：清華大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員工作四十年的回顧與探索》、《清華大學(xué)志》、《中國高等教育的改革與發(fā)展》等八部；論文有《繼承清華傳統(tǒng)　為國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才》、《大學(xué)文化研究與建設(shè)》、《關(guān)于我國高等教育今后發(fā)展的幾個問題》、《高校應(yīng)建設(shè)又紅又專的師資隊(duì)伍和干部隊(duì)伍》、《高校辦學(xué)條件要適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展要求》、《加強(qiáng)理論指導(dǎo)　推進(jìn)教育改革》等近百篇。

主持人的話

大家下午好！今天給我們做講座的是方惠堅教授，他的題目是“蔣南翔的教育思想與教育實(shí)踐”。方老師1950年考入清華大學(xué)土木工程系，蔣校長是1952年到校的。方老師是蔣南翔校長提出政治輔導(dǎo)員這樣一個制度以后的第一批政治輔導(dǎo)員，他是蔣南翔教育思想的體驗(yàn)者和貫徹者。后來在畢業(yè)留校以后，方老師從事了團(tuán)委工作，也參加了黨委的監(jiān)委工作。在改革開放以后，方老師從學(xué)生系統(tǒng)、外事系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)，一直到做了學(xué)校的黨委書記。由于蔣南翔教育思想是清華大學(xué)寶貴的精神財富，在后來的新時期，也是繼續(xù)、繼承、貫徹、發(fā)揚(yáng)了蔣南翔教育思想，所以方老師仍然是蔣南翔教育思想的繼承者、貫徹者和發(fā)揚(yáng)者。方老師在退休以后還在梳理和研究蔣南翔教育思想，他對蔣南翔教育思想有深刻的理解和深切的感情。現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎方老師。

講座全文

同學(xué)們，明年是清華大學(xué)建校一百周年。清華大學(xué)在歷史上有兩位工作時間比較長的校長，一位是梅貽琦先生，他從1931年到1948年，做了十七年的校長；還有一位呢，就是蔣南翔先生，他從1952年到1966年，在清華工作了十四年。今天我就來給大家介紹一下蔣南翔的教育思想和教育實(shí)踐。簡單地說一下他的生平，他是1913年出生，1932年，十九歲的時候進(jìn)入了清華大學(xué)的中文系，后來加入了共產(chǎn)黨，主編過清華的周刊。在“一二·九”時期，他曾經(jīng)擔(dān)任清華大學(xué)地下黨的支部書記，所以是“一二·九運(yùn)動”的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一。后來，他就一直在南方局和東北局負(fù)責(zé)青年工作，解放以后籌建了青年團(tuán)，還做過團(tuán)中央書記處的書記。1952年年底，他到清華大學(xué)擔(dān)任校長。1959年以后，他做了教育部的副部長，后來又做了高等教育部的部長，在這個期間，他仍然兼任清華大學(xué)的校長和黨委書記。“文革”以后，他是在一個很特殊的情況下又當(dāng)了教育部的部長。當(dāng)時教育部召開了一次高等學(xué)?？茖W(xué)研究的工作會議，那是1979年，在這個會議的最后，參加會議的許多大學(xué)校長和黨委書記聯(lián)名寫信給鄧小平同志，要求蔣南翔同志重新?lián)谓逃康牟块L，由下級的干部推薦部長，這在我們中國的政治史上應(yīng)該說是很少有的。最后小平同志接受了大家的這個意見，通過人大常委會的法律程序，后來重新任命蔣南翔同志擔(dān)任教育部部長。他在這期間起草了《中華人民共和國學(xué)位條例》，就是我們現(xiàn)在執(zhí)行的這個《條例》。到了退休年齡以后，他退下來到黨校擔(dān)任第一副校長，校長是王震同志。最后，蔣南翔同志于1988年病逝。

我要講的這個題目一共分為六個方面。第一方面是，關(guān)于他對教育在國家建設(shè)中地位的論述。他認(rèn)為，“教育跟經(jīng)濟(jì)需要協(xié)調(diào)發(fā)展”。他曾說，“文革”前十七年“左”的錯誤之一，就是“教育在整個國民經(jīng)濟(jì)計劃中沒有擺到應(yīng)有的地位”。他說，“我們這個國家的文教建設(shè)沒有能夠同經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)地發(fā)展”。他甚至說，“毛主席《十大關(guān)系》中，也沒有論及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)的關(guān)系”。他說，我們經(jīng)常講我們的國家是“一窮二白”的，“我們只注意了解決‘窮’的問題，沒有重視解決‘白’的問題”。也就是文化方面的問題。他認(rèn)為，中央書記處曾經(jīng)指出過我們寧肯把經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度降低一點(diǎn)，增加一些教育經(jīng)費(fèi)，他說這個觀點(diǎn)應(yīng)該是對的，應(yīng)該是這樣做的?！敖逃绻华?dú)立，科學(xué)不獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)和國防也沒有真正的獨(dú)立。”所以他反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育在國家建設(shè)中的重要地位。在這里，我就摘引了他這樣幾段話。

第二個方面是，他有很明確的培養(yǎng)目標(biāo)。他在學(xué)校工作期間，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到“又紅又?！?、“全面發(fā)展”。大家知道，“又紅又專”這個詞是毛澤東同志在《工作方法六十條》這篇講話稿中首先提出來的，現(xiàn)在收錄在《毛主席著作選讀》下卷，《毛主席著作選讀》有上、下卷兩本，我不知道大家看過沒有，其中下卷專門把這篇講話稿全文發(fā)表了。這里主要是論述政治跟業(yè)務(wù)之間的關(guān)系。蔣南翔同志是非常推崇“又紅又專”這個提法的，而且他在20世紀(jì)60年代的時候就提出來，“要培養(yǎng)出大量又紅又專的具有世界第一流科學(xué)水平的各方面人才”。現(xiàn)在我們經(jīng)常所講的世界一流大學(xué)，是在現(xiàn)在的情況下提出來的。但是他早在四十多年以前就已經(jīng)把這個問題提出來了，所以是很有遠(yuǎn)見卓識的。他說：“又紅又專是我們社會主義高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的簡明概括，通俗易曉，在實(shí)踐中行之有效。”他認(rèn)為，用“又紅又專”、“全面發(fā)展”的觀念作為高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是非常好的。當(dāng)然，他又說了一句話，“不能把學(xué)生培養(yǎng)成都像從一個模子里鑄出來的一樣”。我們學(xué)校有機(jī)械系，學(xué)生學(xué)這個鑄軋焊，就是鑄造。鑄造是什么意思呢，就是用砂型做好一個模子之后，把鋼水澆到里面，倒進(jìn)里面以后，一個一個的東西就鑄出來了，完全是一個樣子的。他說我們培養(yǎng)學(xué)生不能像做鑄件這樣，他說，“現(xiàn)在有些同志對全面發(fā)展的方針發(fā)生了極大的誤解，把全面發(fā)展誤解為各門功課的平均發(fā)展。全面發(fā)展和個性專長的發(fā)展，是并不矛盾的。一個人有了全面發(fā)展的基礎(chǔ)，不是妨礙而是有助于他的專長的發(fā)展”。所以他的意思就是，“又紅又?！薄ⅰ叭姘l(fā)展”是針對每一個人的基本要求，在此條件下每個人還可以有自己的專長。稍后，我還要談到他因材施教的教育理念，即強(qiáng)調(diào)個性專長的發(fā)展。

他在學(xué)校辦學(xué)的時候，有一個高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)目標(biāo)。我這里特別注明了他這個說話的年代——1963年，距離現(xiàn)在四十七年，差不多半個世紀(jì)以前吧。他說，“我們目前的科學(xué)技術(shù)水平還比較落后，但從長遠(yuǎn)來看，隨著國家建設(shè)的發(fā)展，我們一定能夠在學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，接近和趕上世界科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)水平”。大家注意一下，這是在1963年，那個時候呢，我們還被許多所謂的發(fā)達(dá)國家包圍著，而且不讓我們跟他們進(jìn)行交往。但是，那個時候他已經(jīng)看到了我們“一定能夠在學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，接近和趕上世界科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)水平”。現(xiàn)在，又過去了差不多半個世紀(jì)，我們可以看到現(xiàn)在我們已經(jīng)做到了“接近和趕上世界科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)水平”。他還說過，“假如我們培養(yǎng)不出像林家翹這樣的畢業(yè)生，不能說教育革命是成功的”。林家翹是清華大學(xué)的校友，是解放以前從清華畢業(yè)，后來去美國學(xué)習(xí)，成為應(yīng)用數(shù)學(xué)這方面的專家，是美國科學(xué)院的院士，也是我們學(xué)校應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的榮譽(yù)教授。當(dāng)時，林家翹是一位很突出的科學(xué)家。他談到了我們的畢業(yè)生，如果培養(yǎng)不出像林家翹這樣的人的話，我們不能說我們的教育革命是成功的，就是說明我們的目標(biāo)有很高的標(biāo)準(zhǔn)。

還是在1963年，在輔導(dǎo)員制度建立十周年時，他說“將來在清華畢業(yè)生中會出現(xiàn)一批部長、省委書記、副總理”。當(dāng)時因?yàn)槲覀兊妮o導(dǎo)員制度才剛剛建立十年，很多學(xué)生的畢業(yè)時間不長，那個時候的年齡大概也就是在三十幾歲，還坐不到這個位置。但是經(jīng)過幾十年的發(fā)展呢，現(xiàn)在實(shí)際上是做到了。我統(tǒng)計過一次，在1993年的時候，各省市召開人民代表大會選舉省長，當(dāng)時因?yàn)橹貞c還不是直轄市，所以一共是三十個省、市、自治區(qū)，省長這一個位置有七位是清華的校友，那應(yīng)該是很突出了，將近四分之一，而且沒有包括省委書記，也沒有包括副省長等其他的職務(wù)。所以說，他當(dāng)時在60年代時提出的預(yù)期目標(biāo)，到了八九十年代真的實(shí)現(xiàn)了。有同學(xué)可能就要問了，為什么蔣南翔同志只說要出現(xiàn)一個“副總理”？怎么沒有說要出現(xiàn)“總理”？我想說明一下，因?yàn)榇蠹抑牢辶甏臅r候，在我們的國家，毛澤東同志是大家很尊崇的偉大領(lǐng)袖，周恩來總理也是所有人都非常尊敬的一位領(lǐng)導(dǎo)人，大家都覺得周恩來總理是一位非常值得我們學(xué)習(xí)的楷模。所以，在那個時候他在講話中就不會講我們要培養(yǎng)出國家的“總理”，那是在當(dāng)時的情況下這樣說的。當(dāng)然現(xiàn)在我們的清華校友也有當(dāng)了總理的。他在1965年的時候，在講話中說過，“現(xiàn)代化國家將來的領(lǐng)導(dǎo)人要懂得科學(xué)技術(shù)”。因?yàn)樵谖辶甏臅r候，我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人主要是通過抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭培養(yǎng)出來的，對軍事方面比較熟悉，科學(xué)技術(shù)方面則不然。但是到了80年代和90年代，情況顯得愈發(fā)清楚了，上一屆的黨代表大會，十六大中央政治局的常委九個人，我看了一下，基本上都是理工科的，溫家寶同志是學(xué)地質(zhì)的，嚴(yán)格來說屬于理科，但是其他幾乎都是工科的。

蔣南翔教育思想很強(qiáng)調(diào)因材施教、殊途同歸。大家都知道清華有一個說法，就是有“三個代表隊(duì)”。第一個叫做“業(yè)務(wù)代表隊(duì)”，當(dāng)時蔣南翔同志把他們要求作為“科學(xué)登山隊(duì)”。這個登山的來歷，因?yàn)樵?0年代末期，中國第一支登山隊(duì)登上了珠穆朗瑪峰，在那段時期，攀登高峰成為一個各行各業(yè)的奮斗目標(biāo)，那么科學(xué)技術(shù)，也有登山隊(duì)的問題，所以他把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)好的同學(xué)比作“科學(xué)登山隊(duì)”，對研究生也是要求做“科學(xué)登山隊(duì)”。清華大學(xué)到了60年代初期的時候，已經(jīng)是萬人大學(xué)了，將近一萬二千人。在那個時候，全國只有兩所大學(xué)是超過萬人的，一個是北京大學(xué)，一個是清華大學(xué)。其他很多大學(xué)大概是五六千人的規(guī)模。在清華這個萬人大學(xué)，他每年從這一萬人學(xué)生中挑選幾個學(xué)得最好的學(xué)生，對他們進(jìn)行因材施教，單獨(dú)地制訂教學(xué)計劃，指定導(dǎo)師單獨(dú)地開課。所以，當(dāng)時學(xué)校就把他們叫做“萬字號”，指一萬名學(xué)生中挑選出來的幾個人。當(dāng)時每個系大概是一千人左右的規(guī)模，從一千個學(xué)生當(dāng)中挑選幾個學(xué)得最好的學(xué)生，叫做“千字號”。在業(yè)務(wù)上對這些同學(xué)要單獨(dú)地培養(yǎng)，使得他們能夠更好地發(fā)展。

第二個代表隊(duì)，就是政治輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍。1953年，蔣南翔同志剛剛來學(xué)校幾個月，他就決定要建立一個政治輔導(dǎo)員制度。這個政治輔導(dǎo)員制度的特點(diǎn)在哪里呢？即從高年級的學(xué)生中選拔一批又紅又專的學(xué)生，一邊學(xué)習(xí)一邊工作，叫做半脫產(chǎn)。我記得當(dāng)時給我們規(guī)定的時間是一周工作二十四小時，因?yàn)橐话愕貋碇v，那時候?qū)嵭辛旃ぷ髦疲恢軕?yīng)該是四十八小時的時間，那么，拿出一半的時間來做學(xué)生的政治思想工作。因?yàn)橐环矫妫@些輔導(dǎo)員跟同學(xué)們是同一個系的，專業(yè)基本上一樣，又是高年級的同學(xué)，同學(xué)之間開展工作特別有利。另一方面，對于輔導(dǎo)員本身也是一種工作的鍛煉。蔣南翔同志講過這句話，“年輕時做些思想政治工作，學(xué)些馬列主義理論，將對終生有益”。事實(shí)證明他這個說法是很對的。輔導(dǎo)員制度還可以培養(yǎng)一批在政治思想、工作能力各個方面更強(qiáng)勢的人才。實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)，黨的第十四大、十五大、十六大三屆黨的代表大會，每一屆被選入中央委員和候補(bǔ)中央委員的，清華的畢業(yè)生都占了二十幾位。我們曾統(tǒng)計過，最多的是十四大的時候，達(dá)到二十九位，最少的時候二十一位，均占二十余位。而且，巧合的是，這三屆每一屆都有九個人在校學(xué)習(xí)期間曾經(jīng)擔(dān)任過政治輔導(dǎo)員。那么，一個學(xué)校能夠培養(yǎng)出這么多人進(jìn)入中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該說是學(xué)校政治思想工作的一個很大的成就。我們大家都知道現(xiàn)在的中央領(lǐng)導(dǎo)，胡錦濤同志、吳邦國同志，在校學(xué)習(xí)的時候都是政治輔導(dǎo)員。

第三個代表隊(duì)，就是文藝體育代表隊(duì)。因?yàn)樵趯W(xué)校里提倡大家參加一些文藝社團(tuán)和體育活動，那么在這方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，一方面要跟其他同學(xué)一樣學(xué)好各門功課，同時還要參加很多課外活動，這樣的話，他們的負(fù)擔(dān)比較重。那么，怎樣做到讓他們能夠全面發(fā)展？這是一個很重要的問題。后來學(xué)?？紤]并采取了一個措施，從文藝社團(tuán)挑選了一百名骨干，把他們單獨(dú)地編為黨團(tuán)支部，集中地住宿，體育運(yùn)動方面亦是如此，同時還參加原來班集體的學(xué)習(xí)，所以叫“兩個集體”，一個是班集體，一個是他們文藝體育代表隊(duì)的集體。這樣的話，顯然對他們的全面發(fā)展有很多好處。這里要說到胡錦濤了，他不是在水利系擔(dān)任輔導(dǎo)員，而是在文藝社團(tuán)擔(dān)任輔導(dǎo)員。他本人是舞蹈隊(duì)的，加入過舞蹈隊(duì)的團(tuán)支部，有的人說是團(tuán)支部副書記，有的人說是舞蹈隊(duì)的隊(duì)長，我現(xiàn)在還沒有考證清楚。他的舞蹈是非常好的，一直到他擔(dān)任貴州省委書記和西藏自治區(qū)區(qū)委書記的時候，因?yàn)榧疫€在北京，另外常來中央開會，所以在北京的時間還是有一些的，他有時間就經(jīng)常和原來舞蹈隊(duì)的校友一起回學(xué)校跳舞。他們跳舞完全是一種自娛自樂的活動，那時候的學(xué)校條件也不像現(xiàn)在有蒙民偉樓，有舞蹈教室，就是在普通的水泥地面上，主要是一種聯(lián)歡性質(zhì)的。從他1992年當(dāng)選為中央政治局常委以后，作為中央領(lǐng)導(dǎo)，獨(dú)自外出要向中央警衛(wèi)團(tuán)報告，要派警衛(wèi)警車等，因?yàn)椴蛔杂?，所以他后來就不參加這些活動了，也挺可惜的。

我還專門寫了一個高干子弟內(nèi)容的東西，蔣南翔同志的教育思想，很注重對每一種不同的人的教育。在60年代初期，大概是1963年至1964年這段時間中，當(dāng)時我們很多中央領(lǐng)導(dǎo)同志的子女都正好達(dá)到上大學(xué)的年齡。我們曾經(jīng)統(tǒng)計過，正部級以上的，包括各省的省長和省委書記以上干部的子女，同時在清華學(xué)習(xí)的有八十多位，比如說，當(dāng)時大家比較熟悉的彭真、陸定一、李井泉、羅瑞卿、賀龍，等等，我就不一一列舉了。很多這個層次領(lǐng)導(dǎo)同志的子女都在清華念書，他們?nèi)亲约嚎歼M(jìn)來的，在班上，很多同學(xué)都不知道他們的家里是做什么的。他們呢，到了周末，那時候還是單休日，星期天休息，到星期六的下午，他們或者是騎著車，或者是坐公共汽車回家，到禮拜一再來上課，所以同學(xué)們也不知道他們家里的背景。但是，學(xué)校知道他們的情況，所以單獨(dú)組織他們加強(qiáng)教育。在1964年的寒假，其他同學(xué)都放假回家了，學(xué)校決定把這八十幾個同學(xué)組織起來到海淀的上莊去參加勞動，時間為兩周。為了讓他們更多地和勞動人民接觸，在冬天勞動也是比較艱苦的。勞動結(jié)束以后，每個人寫一個思想?yún)R報，由學(xué)校寄給他們的家長。很多家長看過他們的思想總結(jié)以后都寫了回信，有的是寫已經(jīng)獲悉來信。當(dāng)時，我記得我收到了劉少奇同志的回信，劉濤是劉少奇同志的女兒，她的思想?yún)R報寄出以后，劉少奇同志也回了一封信。當(dāng)然，劉少奇那時候沒簽“劉少奇”，他簽了一個“劉瑞卿”，那是他的筆名，但是他那個“劉”字呢，因?yàn)楫?dāng)時我們經(jīng)?？础墩摴伯a(chǎn)黨員修養(yǎng)》那本書上他的簽字，所以一看就知道是他的簽名。后來，我們還專門將其保存到學(xué)校的檔案館里。去年，我在講這個題目的時候講到了這個問題，檔案館館長老師還專門給我打了一個電話，告訴我說他去查了一下，檔案館里面還保存著這些領(lǐng)導(dǎo)同志回信的材料。對他們進(jìn)行單獨(dú)的教育，主要目的就是希望他們大家都做到“又紅又專”、“全面發(fā)展”。

“至少健康工作五十年?！痹谇迦A，大家對這句話都很熟悉了。清華要求體育不及格不能畢業(yè)，每天要求鍛煉一小時。關(guān)于這一點(diǎn)，昨天我以同樣的題目在TMS協(xié)會講的時候，同學(xué)們提問題說，現(xiàn)在這方面做得好像不夠。他對這個體育工作不僅是一般性的號召和領(lǐng)導(dǎo)，他還提出來說，短跑是體育運(yùn)動中最好的基礎(chǔ)，所以他強(qiáng)調(diào)速度為綱，要把跑的速度提上去，所以當(dāng)時清華就開了很多高速度運(yùn)動會，專門搞百米、二百米比賽，如果是集體項(xiàng)目就是四乘一百米比賽，提倡大家快跑。跑得快了以后，其他的跳遠(yuǎn)、跳高項(xiàng)目的成績都可以上去。他還提出來“業(yè)余趕專業(yè)”，就是我們大學(xué)生也應(yīng)該要有比較好的成績。我查了一下，1959年第一屆全運(yùn)會的時候，清華大學(xué)學(xué)生有12人參加了全運(yùn)會，其中有拿了冠軍的。當(dāng)時有一個叫何浩的運(yùn)動員，是摩托車越野比賽的冠軍。他當(dāng)時是機(jī)械系的學(xué)生，后來學(xué)?？此ν熊嚤荣惐憩F(xiàn)出色就把他轉(zhuǎn)到汽車專業(yè)了，跟摩托車行業(yè)就更接近了。畢業(yè)以后，他就分到了北京摩托車廠，充分發(fā)揮了他的專業(yè)優(yōu)勢與作用。他能夠設(shè)計摩托車，還能夠駕駛摩托車，到海南島山地騎摩托車幾千公里來考驗(yàn)?zāi)ν熊嚨馁|(zhì)量水平。因?yàn)槭撬约涸O(shè)計，又是他自己駕駛，他就能知道哪個地方有毛病，回來以后就能有的放矢地改進(jìn)設(shè)計，所以，他在摩托車廠發(fā)揮了很大的作用。一個學(xué)生能文能武的話，在實(shí)際生產(chǎn)中是可以發(fā)揮很大作用的。1959年的全運(yùn)會參加者是十二名，去年開十一屆全運(yùn)會，我們學(xué)校有十七個人參加。我寫這個數(shù)字的意思是說，五十年過去了，我們的進(jìn)步不是很大，只是增加了五個人，在這方面應(yīng)該還要繼續(xù)努力。