歲月如歌

我的啟蒙老師

我的啟蒙老師名叫陳友蘭，是一位回鄉(xiāng)女知青。初中畢業(yè)那一年，她因?yàn)榧彝コ煞植缓茫细咧姓忂^(guò)不了，只得回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。村支書見(jiàn)我們這個(gè)水套里的三個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的孩子去中心小學(xué)上學(xué)太遠(yuǎn)，且要經(jīng)過(guò)一條狹長(zhǎng)的圩壩，雷雨天很不安全，就與鄉(xiāng)里的教育督導(dǎo)商量，在我們這個(gè)村的東頭，一間廢棄的水車棚里開辦了這所學(xué)校。學(xué)校只有一間教室，一年級(jí)和二年級(jí)的同學(xué)在一起上課。任課教師只她一位，語(yǔ)文、算術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)、體育都由她一個(gè)人教。一年級(jí)的學(xué)生坐在前二排，二年級(jí)的坐在后面，大家交替上課，這就是所謂的復(fù)式班。

老家就在揚(yáng)州城外，四面環(huán)水。一到夏天，孩子們喜歡去河里玩耍，有踩河蚌的，有摸蝦的，有摳螃蟹的，有采菱角、雞頭米的，有挖塘藕的，幾乎每年都有小孩溺水而亡。我小時(shí)候很頑皮，特別喜歡玩水，六歲不到就被淹過(guò)多次，有兩次差一點(diǎn)都救不活了。我六歲那年，端午節(jié)一過(guò)，天氣漸漸熱了起來(lái)，母親怕我再被水淹，連拖帶拉把我揪到水車棚里，央求陳老師說(shuō)：“老師啊，眼看就要發(fā)大水了，孩他爸馬上要去抗排站出工，隊(duì)里要麥?zhǔn)?，把小龍放在家里，我?shí)在不放心，能不能讓他提早上學(xué)啊？”陳老師看了我一眼，面帶難色地對(duì)母親說(shuō)：“素英姐，不是我不肯幫你，我這里有三十幾個(gè)孩子，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。小龍?zhí)B皮，一眼不見(jiàn)就下河玩水。你家就這么一個(gè)男孩，出了事情，我可擔(dān)待不起?。　蹦赣H對(duì)著我的屁股狠狠地就是一巴掌：“這個(gè)討債鬼，看你還淘不淘？一天到晚盡闖禍！”我“哇”的一聲哭了起來(lái)，一半因?yàn)槠ü商?，一半因?yàn)楹ε律蠈W(xué)被關(guān)在水車棚里憋得難受。老師見(jiàn)母親一副無(wú)奈的樣子，我又在一旁眼淚鼻涕地哭泣，只好勉強(qiáng)答應(yīng)讓我插班入學(xué)。

母親離開后，陳老師為我在第一排最里面靠墻處騰出一個(gè)位置，這樣我就難逃出去了。接下來(lái)的一堂課是一年級(jí)算術(shù)。陳老師在黑板上先畫了幾只桃子，留出一段空白，又畫上幾只，然后在空白處填上“+”號(hào)，讓大家數(shù)一數(shù)，問(wèn)總共有多少只桃子？老師的桃子畫得太逼真，一下子喚醒了我肚子里的饞蟲，想起學(xué)校隔壁有戶人家樹上結(jié)滿了桃子，心里癢癢的。我慢慢地萎下身子，趁老師背對(duì)黑板寫字，就從課桌底下爬了出來(lái)，一溜煙跑了。

自由的感覺(jué)真好，我徑直向河邊的一棵桃樹奔去。這棵桃樹斜著生長(zhǎng)，根在岸上，樹冠臨水，結(jié)的桃子又白又大。我手攀枝條，腳踩樹干，“噌噌”就像長(zhǎng)臂猿似的很快爬到樹頂，摘下桃子就啃，不小心掉落下的桃子，砸在水面上發(fā)出“咕咚、咕咚”的聲響。我正吃得香，就聽(tīng)樹下有人說(shuō)話，朝下一看，陳老師和幾個(gè)年紀(jì)大一點(diǎn)的同學(xué)正對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)?！靶↓垼?dāng)心點(diǎn)，別掉河里呀，慢點(diǎn)下來(lái)！”老師故作鎮(zhèn)靜地張開雙手，擺出一副要懷抱我的樣子。上樹容易，下樹難。我雙手緊抱著樹干，兩只腳不時(shí)朝下探，一步一挪慢慢地下到地面。老師快步上前，一把將我攬?jiān)趹牙镎f(shuō)：“你這孩子，就這一會(huì)兒，怎么就逃了出來(lái)？這多危險(xiǎn)啊，要是掉到河里可怎么辦哪！”

陳老師領(lǐng)我回到教室門口，蹲下身對(duì)我說(shuō)：“小孩吃別人家的東西要經(jīng)大人同意，你這樣做可不好。假如大家都像你，人家不是白種桃樹了嗎？”老師循循教導(dǎo)我，整個(gè)過(guò)程沒(méi)說(shuō)一個(gè)“偷”字。這是我人生的第一課，讓我懂得做人要守規(guī)矩。

我是插班生，沒(méi)有課本，放學(xué)后陳老師就去供銷社買回來(lái)幾張白紙，裁成長(zhǎng)條，再折疊起來(lái)，形成一個(gè)個(gè)方塊，用毛筆在上面寫上大字，內(nèi)容幾乎都是那個(gè)時(shí)代的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，譬如“毛主席萬(wàn)歲”、“共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”、“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”、“誰(shuí)是我們的敵人？誰(shuí)是我們的朋友？這是革命的首要問(wèn)題”，等等，給我作認(rèn)字簿。我上課心不在焉，還亂搞小動(dòng)作，不時(shí)像演奏手風(fēng)琴似的，一會(huì)兒把方塊字拉開，一會(huì)兒又合上。有一回還趁鄰座女孩不注意用草繩把她的長(zhǎng)辮子扎在凳子上，看到她站起來(lái)回答老師的提問(wèn)時(shí)痛得齜牙咧嘴的，我就擺出一副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子。下課后，老師給我打開方塊簿，指著上面的“朋友”兩個(gè)字耐心地解釋給我聽(tīng)，告誡我說(shuō)：“小男孩淘氣不要緊，但不可做壞事。大家在一起讀書，就是朋友，要互相愛(ài)護(hù)，互相幫助?！焙髞?lái)我讀書讀到“同師曰朋，同志曰友”這段話，便想起老師當(dāng)時(shí)教導(dǎo)我的模樣。

陳老師的祖父是附近有名的私塾先生，父親是一位農(nóng)民畫家，家學(xué)較深。她見(jiàn)我認(rèn)字很快，接受知識(shí)能力強(qiáng)，空閑時(shí)就給我講歷史典故，有“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“司馬光砸缸”、“曹娥救父”，等等。后來(lái)老師還專門用自來(lái)水筆給我手抄了一部《三字經(jīng)》，讓我在認(rèn)字的過(guò)程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。當(dāng)時(shí)這些都屬于“四舊”內(nèi)容，公開場(chǎng)合不能教，老師就晚上到我家里來(lái)講給我聽(tīng)。每次老師都裝作串門子來(lái)我家。母親把她讓到里屋，點(diǎn)上煤油燈。她就在昏暗的燈光下給我授課。陳老師開啟了我的心智，慢慢地我變安靜了，再?zèng)]有過(guò)去那樣的調(diào)皮。母親看了很高興。再后來(lái)，晚上不見(jiàn)老師來(lái)家里，我就感覺(jué)空落落的，一聽(tīng)到“素英姐，我來(lái)了”的說(shuō)話聲，便歡天喜地上前開門。

我讀二年級(jí)的那一年，“文革”蔓延到了鄉(xiāng)下，經(jīng)常見(jiàn)到各式各樣的批斗會(huì)。在打谷場(chǎng)上，用門板搭起一個(gè)高臺(tái)。被斗的對(duì)象頭戴紙糊的高帽子，帽子的前面寫著“老老實(shí)實(shí)交代”，背后寫著“不許亂說(shuō)亂動(dòng)”，跪在高臺(tái)的前面。臺(tái)上主持人高呼：“不吃二茬苦，不受二茬罪！打倒地主！打倒反動(dòng)派！”下面群情激憤跟著高喊，眾人都用力高舉拳頭，一副群情激憤的樣子。我有一位叫王玲的女同學(xué)，祖母是個(gè)地主婆。有一天下午放學(xué)后，王玲在回家的路上就被幾個(gè)男生欺負(fù)，他們跟在她的后面起哄，一路高喊：“打倒地主小崽子！踏上一只腳，讓你永世不得翻身！”王玲氣得直哭，但毫無(wú)辦法。老師走過(guò)來(lái)，先批評(píng)在場(chǎng)的男生，再俯下身來(lái)安慰王玲說(shuō)：“人不能選擇自己的出身，但可以改造自己的思想。只要改造得好，照樣能夠成為共產(chǎn)主義的接班人?！薄拔母铩濒[得最兇的那一段時(shí)間，王玲每天放學(xué)都由老師一路護(hù)送回家，即使雷雨天也一樣。多年以后，已經(jīng)成為華為集團(tuán)高級(jí)工程師的她，每次回憶起那段經(jīng)歷都感動(dòng)得淚光點(diǎn)點(diǎn)，是老師給她在那些黑暗的日子送來(lái)了溫暖。

到我要升三年級(jí)的那個(gè)暑假，有一天傍晚陳老師到我家來(lái)跟母親商量說(shuō)：“你家小龍?zhí)摎q才八歲，比一般孩子入學(xué)早，這么小，每天去中心小學(xué)要趕四華里的路，來(lái)回太辛苦，碰到雨天都沒(méi)法回來(lái)吃午飯，不如繼續(xù)在這里上學(xué)吧，還上二年級(jí)?！蔽乙婚_始不同意。老師苦口婆心勸導(dǎo)我：“你這不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好才留級(jí)，沒(méi)什么不光彩的。想學(xué)習(xí)，老師鼓勵(lì)。以后我給你加小灶，不會(huì)耽誤你。”就這樣我在老師這里一連上了三年的二年級(jí)，以至于課本上的知識(shí)都被我背得滾瓜爛熟了。老師讓我讀小說(shuō)，記得有一篇的書名為《一個(gè)苦女努力記》，還是民國(guó)時(shí)期的版本，說(shuō)的是一位聰明的女傭奮發(fā)讀書，最終學(xué)有所成，還獲得了少東家愛(ài)情的故事。這部自傳體的小說(shuō)文學(xué)性并不高，但讓我從中明白了學(xué)習(xí)使人進(jìn)步的道理。老師還送我一本發(fā)黃的《千家詩(shī)》，每一頁(yè)上半頁(yè)是一幅插圖，下半頁(yè)是詩(shī)句，主要是唐宋時(shí)期的詩(shī)作，也有元明清的大家作品。老師先讓我自己看，再定期給我輔導(dǎo)。我很慶幸，因?yàn)槔蠋?，我在那個(gè)特殊時(shí)期比同齡孩子接受了更多的文化滋養(yǎng)。