2　鎖定核心戲劇問題

評(píng)判一個(gè)人，只需看他提問題，而非他的答案。

——伏爾泰，作家

原則的使用方法

你可以使用三種戲劇性問題推動(dòng)敘述向前發(fā)展，讓故事自始至終引人入勝，并給出一個(gè)令人滿意的解決方案：

• ◢ 核心戲劇問題：能撐起整個(gè)故事結(jié)構(gòu)的戲劇問題，這類問題能夠推動(dòng)主線故事的發(fā)展，最常見的一種是“主角能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”，通常有四種形式：外部的、內(nèi)部的、變化中的和可追溯的。
• ◢ 次要戲劇問題：構(gòu)成第二條故事線的戲劇問題，在核心思想和基調(diào)上與主要故事線互補(bǔ)，增加深度、質(zhì)感和細(xì)微感受，進(jìn)而從整體上補(bǔ)充故事的內(nèi)涵。
• ◢ 從屬戲劇問題：能豐富你故事中的細(xì)節(jié)，并讓故事在各個(gè)方面更具說服力。

戲劇性問題的基本結(jié)構(gòu)是這樣的：設(shè)定、提問、發(fā)展、回答。你通過明確主角的情感狀態(tài)來設(shè)置問題；通過給出一擊，改變主角狀態(tài)，引出戲劇性問題；通過增加未知的風(fēng)險(xiǎn)來制造緊張感，讓觀眾忍不住猜測(cè)問題的答案。接下來我們將以一個(gè)簡(jiǎn)單的故事為例說明這一原則。開始前先強(qiáng)調(diào)一下，在接下來的訓(xùn)練中，我們將盡可能地從最簡(jiǎn)單等級(jí)開始，然后隨著訓(xùn)練量的增加，再逐步加大難度。

• ◢ 設(shè)定：假設(shè)主人公是一位成功的商人，他準(zhǔn)備和女友共進(jìn)晚餐。他度過了漫長(zhǎng)且艱難的一周，終于可以放松下來低調(diào)地享受一頓美食，他顯然很開心。女朋友出現(xiàn)并擁抱了他，但她的眼里有一種奇怪的表情。他問怎么回事，她只是笑了笑。
• ◢ 提問：他想知道是不是出了什么事。然后，令他震驚的是，她單膝跪下，拿出一枚戒指。這就是給出一擊，引發(fā)了一個(gè)戲劇性問題：他會(huì)答應(yīng)嗎？
• ◢ 發(fā)展：整個(gè)餐廳的人都轉(zhuǎn)過頭來看著他的反應(yīng)。他告訴她，他們應(yīng)該私下討論這個(gè)問題。她說現(xiàn)在就想知道答案——要么以未婚妻的身份與他一起離開這家餐廳，要么她將以單身女人的身份獨(dú)自離開。故事變得緊張起來。
• ◢ 回答：他深情地凝視著她的眼睛，連他自己也不知道自己要說什么。然后，讓大家高興的是，他答應(yīng)了。整個(gè)餐廳爆發(fā)出熱烈的掌聲。問題得到了回答。

最終戲劇性問題以何種方式被回答，取決于你個(gè)人的寫作方向和風(fēng)格。你的故事可能不會(huì)以一個(gè)確定的、高潮迭起的答案結(jié)束。故事的緊張感，可能會(huì)驟增或逐漸達(dá)到峰值。本書所有原則和練習(xí)都留出充足的空間讓你自由發(fā)揮?，F(xiàn)在，把學(xué)習(xí)戲劇性問題的過程想象成拼出了拼圖的邊緣。雖然還有很多工作要做，但當(dāng)你知道故事已經(jīng)成型時(shí)，你必然會(huì)收獲一種興奮。這能給你一種感覺，只要努力工作，最終就會(huì)得到一個(gè)達(dá)到出版和拍攝標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也是有意義的故事。

核心戲劇問題

核心戲劇問題推動(dòng)了主要的故事情節(jié)。作為作者，它能幫助你構(gòu)建故事的走向，并給觀眾一個(gè)聚焦點(diǎn)。核心戲劇問題主要有四種表現(xiàn)形式：外部的、內(nèi)部的、變化中的和可追溯的。它們之間并不相互排斥。各種各樣的問題會(huì)在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)推動(dòng)故事發(fā)展。

外部的核心戲劇問題是指，主角試圖達(dá)成一個(gè)“渴望目標(biāo)”，是表面的或外在的，或許是找到失蹤的人、埋藏的寶藏、比賽的勝利。這些都是最常見的核心戲劇問題，這也是為什么電視劇常常設(shè)定在警察局、醫(yī)院和律師事務(wù)所。警察是否能抓住罪犯？醫(yī)生是否能拯救病人？律師是否能打贏官司？鎖定這些問題很容易。

內(nèi)部的核心戲劇問題，主角試圖達(dá)成的“渴望當(dāng)時(shí)”是獲得內(nèi)心更多的平靜。主角能學(xué)會(huì)愛自己，或者放下內(nèi)心的愧疚嗎？這類戲劇性問題在小說中更常見，因?yàn)檫@是最容易進(jìn)入人物內(nèi)心的方法。

許多故事都有外部和內(nèi)部的核心戲劇問題，它們密切相關(guān)，本質(zhì)上是同一個(gè)問題。例如在電影《地心引力》中，一位宇航員因失去女兒而悲傷，在一次事故后被困在太空中。外部的核心戲劇問題是“她會(huì)回到地球嗎”，內(nèi)部的核心戲劇問題是“她會(huì)重新找到對(duì)生活的希望嗎”。

變化中的核心戲劇問題是指從一個(gè)問題轉(zhuǎn)移到另一個(gè)問題。例如，在阿爾弗雷德·希區(qū)柯克1960年的經(jīng)典恐怖片《驚魂記》中，影片將核心戲劇問題從“瑪莉蓮卷走老板的錢能成功逃跑嗎”轉(zhuǎn)到“諾曼會(huì)處理瑪莉蓮的尸體嗎”到“她的家人會(huì)發(fā)現(xiàn)諾曼的所作所為嗎”。這種方法效果特別好，因?yàn)橹鹘鞘且粋€(gè)人格分裂的男人，核心戲劇問題不斷變化，正好切合了這一故事主題。

可追溯的核心戲劇問題是指讀者或觀眾在讀完故事后才明白核心戲劇問題是什么。在安東·契訶夫1891年的中篇小說《決斗》中，故事圍繞主人公拉夫斯基的成長(zhǎng)展開，他從一個(gè)不成熟、焦慮不安的自戀者成長(zhǎng)為一個(gè)更有責(zé)任感的成年人。但是當(dāng)你在讀它的時(shí)候，你絕對(duì)不會(huì)想到核心戲劇問題是“拉夫斯基會(huì)長(zhǎng)大嗎”。你會(huì)被外部的核心戲劇問題所吸引。拉夫斯基和他的女友娜塔莎，一個(gè)有著自由靈魂的女子，他們之間的愛情將如何發(fā)展？以及對(duì)拉夫斯基生活做派非常反感的德國(guó)動(dòng)物學(xué)家馮柯倫，認(rèn)為自己被上天賦予了使命，要?dú)⒘死蛩够?，觀眾會(huì)被這場(chǎng)即將展開的決斗所吸引。

話說回來，我們希望這些方法能給你參考，讓你自信地完成一個(gè)令人滿意的故事，但又不會(huì)過多地抑制寫作的自發(fā)性和創(chuàng)作的樂趣。你可以采用構(gòu)思一個(gè)主角，給出一擊，引出核心戲劇問題的思路梳理出故事的脈絡(luò)。比如，一名女子和母親度假歸來，發(fā)現(xiàn)丈夫被綁架了，她能找到她的丈夫嗎？現(xiàn)在，把你的故事想象成一趟行駛中的火車，它可以到達(dá)以下三個(gè)目的地之一：

1. 主角達(dá)成渴望目標(biāo)（她找到了丈夫）。

2. 主角并未達(dá)成渴望目標(biāo)（她永遠(yuǎn)不可能找到丈夫）。

3. 主角部分達(dá)成了渴望目標(biāo)（她找到了丈夫，但他從根本上改變了，不再認(rèn)得以前的自己）。

這個(gè)火車的比喻很貼切，因?yàn)楹玫墓适戮蜁?huì)讓觀眾在朝著有意義的方向前進(jìn)，但不確定目的地究竟在哪兒。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槿绻阆胱屪约旱淖髌烦霭婊蚺臄z成片，一個(gè)緊湊、連貫的故事——讓人不費(fèi)力就能看出來是什么故事類型，一眼就能看明白故事是關(guān)于什么——更容易編輯、強(qiáng)化和改進(jìn)。它還有助于你做出有創(chuàng)意的選擇，無論故事在不在正軌上。每個(gè)場(chǎng)景都必須與核心戲劇問題緊密聯(lián)系在一起。例如，這位尋找被綁架丈夫的婦女，和她吹毛求疵的母親之間的關(guān)系相當(dāng)復(fù)雜。不管情節(jié)如何，兩人在金錢問題上的激烈爭(zhēng)吵可以為主角的形象增添深度。如果她需要母親拿出5萬美元來救她的丈夫，這個(gè)場(chǎng)景就更有吸引力了。

次要戲劇問題

在電視劇中，次要戲劇問題又被稱為“Ｂ線故事”（核心戲劇問題是“Ａ線故事”）。所以，次要戲劇問題雖然重要，但不如核心戲劇問題重要，而且它占用更少的故事時(shí)間。在故事中加入次要戲劇問題的原因只有一個(gè)，讓你的故事創(chuàng)意區(qū)別于同類，利用細(xì)節(jié)增加故事的深度與質(zhì)感。假設(shè)你正在寫一位年邁的網(wǎng)球明星的故事，這將是她最后一次參加溫布爾登網(wǎng)球公開賽。盡管她的職業(yè)生涯相當(dāng)成功，但她從未贏得過這一獎(jiǎng)項(xiàng)，她害怕這會(huì)讓其職業(yè)成就變得暗淡。因?yàn)橛兄鴺O強(qiáng)的好勝心，她無法忍受自己不能算作有史以來最偉大的運(yùn)動(dòng)員。核心戲劇問題很簡(jiǎn)單：“她會(huì)贏得溫布爾登公開賽嗎？”

現(xiàn)在，假設(shè)你對(duì)探究競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)感興趣，你該如何通過添加Ｂ線故事來豐富Ａ線故事。你可以給主角增加一個(gè)17歲的女兒，一名網(wǎng)球新星。這個(gè)孩子不僅有潛力贏得溫布爾登網(wǎng)球公開賽，而且也是冠軍爭(zhēng)奪者。在Ｂ線故事中，我們所追蹤的戲劇問題是“女兒會(huì)贏得溫布爾登嗎”。媽媽是一個(gè)冷酷無情的人，訓(xùn)練時(shí)間比任何球員都長(zhǎng)，也比任何球員都更嚴(yán)苛。而女兒則是一位擁有超高網(wǎng)球天賦的派對(duì)女孩，她相信生活中有比獲勝更重要的事情。她的母親愛她，但也痛恨她，因?yàn)樗X得女兒在浪費(fèi)自己的天賦。通過探索兩種獨(dú)特的個(gè)性，以及她們?nèi)绾瓮瓿蛇@場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們將體驗(yàn)到更為深刻的內(nèi)涵。當(dāng)我們從一個(gè)故事線切換到另一個(gè)故事線時(shí)，故事的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格會(huì)發(fā)生有趣的變化。

從屬戲劇問題

從屬戲劇問題與核心戲劇問題、次要戲劇問題直接相關(guān)，但占用更少的故事時(shí)間，其功能是為了進(jìn)一步增加故事的質(zhì)感和深度。從屬戲劇問題可以出現(xiàn)在情節(jié)、場(chǎng)景中，甚至只是場(chǎng)景的一部分。繼續(xù)以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員母女的故事為例，我們假設(shè)母親知道自己必須保證發(fā)球速度達(dá)到每小時(shí)160公里才能贏得比賽。此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)不那么引人注目的問題，“母親能實(shí)現(xiàn)球速達(dá)到每小時(shí)160公里嗎？”我們可能會(huì)看到她與世界上學(xué)費(fèi)最昂貴、要求最嚴(yán)格的教練一起訓(xùn)練，一個(gè)接一個(gè)練習(xí)發(fā)球。我們可能會(huì)看到她在練習(xí)結(jié)束時(shí)幾乎無法抬起手臂。這就屬于從屬戲劇問題，但與核心戲劇問題“她會(huì)贏得溫布爾登嗎”直接相關(guān)。當(dāng)你聽到人們說自己如坐針氈時(shí)，他們的意思是，他們被一個(gè)戲劇性問題引發(fā)另一個(gè)問題的方式所吸引，因?yàn)槟愕墓适略诓粩喟l(fā)展，但也充滿變數(shù)，在這個(gè)過程中角色的人性越來越深刻，并推動(dòng)劇情走向結(jié)局。

大師是怎么做的

《海底總動(dòng)員》（2003）

安德魯·斯坦頓、鮑勃·彼得森、大衛(wèi)·雷諾茲

在皮克斯出品的電影《海底總動(dòng)員》中，馬林是一只小小的橙色小丑魚，他剛剛在一片名為“落客”的美麗海域安下新家，這里可以看到廣闊的海洋美景，附近隨處可見斑斕的魚群奇觀。他的妻子卡蘿很高興，他們將在一個(gè)如此完美的地方，哺育他們數(shù)以百計(jì)即將出生的幼崽。此刻，這些即將出生的幼崽在魚卵中睡得很香。馬林擔(dān)心孩子們不喜歡他?？ㄌ}說有這么多孩子，至少有一只會(huì)喜歡他。當(dāng)馬林嬉鬧著追逐卡蘿時(shí)，他突然停住了。剛剛充滿生機(jī)的街區(qū)突然變得荒蕪。大家都去了哪里？他轉(zhuǎn)過身，看到卡蘿正盯著一條潛伏著的梭魚。這就是創(chuàng)作者設(shè)置的一擊。

馬林懇求卡蘿找個(gè)地方先躲起來，但她沖到海底保護(hù)孩子。梭魚快速向她游來，咬著牙齒。馬林沖到卡蘿身前，試著保護(hù)她，但被擊昏了。那天晚上他醒來，拼命尋找卡蘿。但是她消失了，一起不見的還有他們的孩子，它們被梭魚吃掉了。孤身一人的馬林痛哭起來。到此，創(chuàng)作者完成了他的一擊。

接著，馬林發(fā)現(xiàn)下面有個(gè)橙色的發(fā)光物體。他游過去，發(fā)現(xiàn)唯一幸存下來的孩子，他正在魚卵里熟睡。馬林給他起了卡蘿最喜歡的名字，尼莫，并發(fā)誓不會(huì)讓最后的孩子遇到不測(cè)。此時(shí)，拋出了核心戲劇問題：“馬林會(huì)保護(hù)尼莫嗎？”

由于過早給出了一擊，所以故事進(jìn)行到幾分鐘后，作者立即開始設(shè)置另一個(gè)角色，尼莫。他已經(jīng)長(zhǎng)成了小孩，用歡快的聲音喚醒了馬林，“第一天上學(xué)！”“開學(xué)第一天！”馬林還沒從以前那件事造成的精神創(chuàng)傷中恢復(fù)過來，他不準(zhǔn)備放尼莫走，并試圖說服他留在家里。但尼莫下定了決心要去上學(xué)。在他們出發(fā)之前，馬林讓他進(jìn)進(jìn)出出三次家門巡視，以確保出去是安全的。他嚴(yán)肅認(rèn)真地強(qiáng)調(diào)海洋是個(gè)危險(xiǎn)的地方，這一點(diǎn)被反復(fù)提及。

最終，馬林同意帶尼莫去學(xué)校報(bào)到。當(dāng)看到馬林終于離開自己的家，其他家長(zhǎng)們都感到驚訝。但尼莫因?yàn)楦赣H的過度保護(hù)，他遭到了其他孩子的取笑。雷老師，一只藍(lán)色的大黃貂魚，唱著冒險(xiǎn)有很多樂趣的歌出場(chǎng)，所有孩子都跳到他的背上，一起游向遠(yuǎn)處的藍(lán)色海洋的深處。馬林感到焦躁不安，當(dāng)他得知孩子們?nèi)ソ加蔚哪康牡鼐谷皇恰奥淇汀睍r(shí)，他更是驚慌失措，跟在他們后面狂奔。

尼莫騎在雷老師的背上，對(duì)眼前的景色和遇到的生物驚嘆不已。抵達(dá)“落客”后，雷老師開始講課，尼莫和三個(gè)朋友互相打賭敢不敢游到頭頂那艘船的下面去。此時(shí)馬林追上他們并尖叫著：“尼莫！”并在他所有新朋友面前訓(xùn)斥尼莫。因?yàn)槟崮幸粭l健康的鰭和一條“幸運(yùn)”鰭（其實(shí)是一條畸形的鰭），這讓馬林更加懷疑尼莫的能力。他告訴尼莫，“你覺得你可以這樣做，但你不能！”當(dāng)馬林告訴尼莫他必須回家時(shí)，尼莫說：“我恨你?！瘪R林被刺痛了。他一直以來?yè)?dān)心孩子會(huì)討厭他，就在此刻變成了現(xiàn)實(shí)。

尼莫向小船游去。馬林警告他不要碰那艘船。尼莫一路爬上去，挑釁地拍打船底。當(dāng)尼莫游下去面對(duì)憤怒的父親時(shí)，一個(gè)潛水員忽然出現(xiàn)并抓住了他。馬林拼命游過去想救兒子。但被另一個(gè)潛水員相機(jī)的閃光燈閃得眼睛看不見。等他視力恢復(fù)時(shí)，船已經(jīng)在加速駛離，他拼命追尋蹤跡，但跟了幾公里后，船徹底消失了。馬林把頭探出水面，看到的只是一望無際的海洋。他的兒子失蹤了。這是第二個(gè)關(guān)鍵性的一擊。

第一擊讓人揪心，第二擊更糟。馬林試圖保護(hù)唯一幸存的家庭成員，結(jié)果導(dǎo)致了尼莫恨他，接著被捕走，接下來不知有何種殘忍的折磨和謀殺等著他。在梭魚襲擊中失去妻兒的悲痛很可怕，但至少錯(cuò)不在他。但這一次全都怪他?，F(xiàn)在，馬林不知道他的孩子在哪里，發(fā)生了什么，他將始終活在這些內(nèi)疚和恐懼中。

核心問題從“馬林會(huì)保護(hù)尼莫嗎”轉(zhuǎn)變到“馬林會(huì)找到尼莫嗎”。請(qǐng)注意，陳述這些單調(diào)的問題是多么簡(jiǎn)單，只需要幾個(gè)字就能講清楚。然而，這些單調(diào)的問題正在探索人類最重要的話題之一：父母如何保證孩子的安全？這些問題在《海底總動(dòng)員》2003年上映時(shí)顯得尤為尖銳，“9·11”恐怖襲擊的陰霾尚未散去，那次襲擊導(dǎo)致包括兒童在內(nèi)的數(shù)千名無辜民眾喪生。這只長(zhǎng)長(zhǎng)的銀色梭魚與飛機(jī)有著明顯的相似之處。

就我個(gè)人而言，這部電影上映時(shí)，我還是一個(gè)年輕的父親，帶著四歲的孩子去電影院觀看這部電影。當(dāng)卡蘿和幼仔在故事的前五分鐘被殺害時(shí)，我驚呆了。鄰座的母親不得不抱著她尖叫的孩子走出電影院。我的小女兒也被嚇壞了。我記得當(dāng)時(shí)我的想法是：“這幫混蛋創(chuàng)作者最好知道自己在做什么?！爆F(xiàn)在，讓我們看看編劇們是如何通過戲劇性問題來構(gòu)思故事的。

船消失后，次要戲劇問題出現(xiàn)：“馬林能找到船的去向嗎？”它用來補(bǔ)充核心問戲劇題：“馬林會(huì)找到尼莫嗎？”如果將兩個(gè)問題整合起來，會(huì)得出這樣一個(gè)問題：“馬林能找出船的去向嗎，如果找到船，他就能找到尼莫嗎？”現(xiàn)在讓我們快速過一遍第二幕的開頭，看看作者是如何通過提問和回答戲劇性問題來推進(jìn)故事發(fā)展的：

• ◢ 一條藍(lán)色的魚叫馬林跟著她，她知道船朝哪個(gè)方向開走了。馬林照做了，然后藍(lán)色的魚又讓馬林不要再跟著了。她有什么毛病嗎？
• ◢ 原來藍(lán)色的魚有短期失憶癥。但她是馬林唯一的希望。這時(shí)一只大白鯊出現(xiàn)，露出一排排可怕的牙齒。鯊魚堅(jiān)持要他們跟著他。他是誰？他想要什么？他要帶他們?nèi)?span >哪里？
• ◢ 他們?cè)诓紳M地雷的海域行進(jìn)。他們會(huì)被炸死嗎？
• ◢ 大白鯊把他們帶進(jìn)一個(gè)房間，里面還有其他鯊魚，每條鯊魚旁邊都圍繞著其他小魚。大白鯊的名字叫布魯斯，他是“12步幫你戒掉吃其他魚”的小組成員。今晚，會(huì)員們要帶著新的小魚客人來，擴(kuò)大小組的會(huì)員數(shù)量。小客人們都被嚇壞了——他們會(huì)被吃掉嗎？
• ◢ 馬林發(fā)現(xiàn)了潛水員遺落的潛水面罩。它掉在附近突起的巖石上了。上面寫著一個(gè)地址。但是馬林看不懂人類的話。一條名叫多莉的魚說她能看懂。真的嗎？
• ◢ 多莉和馬林一起抓住面具，進(jìn)行了一場(chǎng)拔河比賽。馬林猛地一擊，打在多莉鼻子上，血流不止。它飄進(jìn)布魯斯的鼻孔，挑起了他的欲望讓他變得瘋狂。其他鯊魚大叫：“魚是朋友，不是食物！”馬林和多莉飛奔而去，布魯斯緊隨其后。布魯斯會(huì)吃掉他們嗎？
• ◢ 在布魯斯把他們困在魚雷井后，他不小心發(fā)射了一個(gè)生銹的舊魚雷，魚雷爆炸了——并引爆了所有的地雷！馬林和多莉死了嗎？
• ◢ 鏡頭切換到尼莫掉進(jìn)了一個(gè)看起來很可怕的魚缸里。原來他被一名喜愛潛水的牙醫(yī)捕獲，并被扔進(jìn)一個(gè)有許多古怪魚類的魚缸里，他們被有限的環(huán)境逼得焦慮和抑郁。這就引出了次要戲劇問題，尼莫會(huì)從魚缸中逃出來嗎？

注意故事的節(jié)奏：提出問題，回答問題。電影分兩條故事線展開：“馬林能找到尼莫嗎？”和“尼莫能逃出魚缸嗎？”次要戲劇問題增加了尼莫這個(gè)角色的深度，因?yàn)槟崮男隆案赣H”吉爾，通過教尼莫面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，建立了他的信心。這正是馬林的教育里所缺乏的。

馬林為了找到兒子沖出自己的舒適圈，尼莫努力逃出魚缸，這兩個(gè)角色的抗?fàn)幎颊故玖怂麄兊膬?nèi)部問題。對(duì)馬林來說，“他會(huì)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)嗎？”對(duì)尼莫來說，則是：“他能學(xué)會(huì)相信自己?jiǎn)?？”他的自信被他神?jīng)質(zhì)的父親擊得粉碎，父親告訴他什么都不能做，否則他一定會(huì)被危險(xiǎn)的世界吞噬。

作家完全控制著他們所有的戲劇問題。如果你看過《海底總動(dòng)員》，我敢打賭你能記住每一個(gè)場(chǎng)景。你會(huì)記得沖浪者海龜，魚兒虔誠(chéng)地唱著“鯊魚誘餌，呼哈哈”，海鷗也在叫著“我的，我的”。為什么會(huì)這樣？這是因?yàn)槊總€(gè)場(chǎng)景都是一個(gè)完美的短篇故事，一個(gè)個(gè)問題清晰、回答巧妙的戲劇性問題推動(dòng)著劇情的發(fā)展?，F(xiàn)在再看，我們更多記住了這是史上最受歡迎、票房最高的電影之一，但忽略了電影的勇敢嘗試——以殘忍的暴力場(chǎng)景（暗示“9·11”）作為開場(chǎng)。但它成功了，像我這樣的家長(zhǎng)可能會(huì)在一開始震驚，但很快就發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作者們完全知道自己在做什么。

這是掌握技藝的關(guān)鍵。沒有人看完《海底總動(dòng)員》后會(huì)直接感慨，“天啊，這個(gè)故事結(jié)構(gòu)太牛了?！彼麄兏嗍窃谒伎济半U(xiǎn)的本質(zhì)，以及怎樣才能成為一個(gè)完整的人和慈愛的父母。你會(huì)意識(shí)到生命是多么的脆弱和美麗。你會(huì)感激作者有勇氣提出最具挑戰(zhàn)性的問題，幫助你過上更充實(shí)、勇敢、有尊嚴(yán)的生活。正是編劇對(duì)創(chuàng)作的投入，以及他們操縱故事這個(gè)重型機(jī)器的能力，激發(fā)了這些激動(dòng)人心的情緒，并教會(huì)我們?nèi)绾?span >生活。

你如何執(zhí)行

• ◢ 在第1章中，你通過給出一擊，拋出一個(gè)精心設(shè)計(jì)好的戲劇性問題，也是故事的核心戲劇問題。它的基本形式很簡(jiǎn)單：“主角會(huì)達(dá)成他們的渴望目標(biāo)嗎？”例如，“警察會(huì)抓住兇手嗎？”當(dāng)你寫下你的戲劇性問題時(shí)，盡可能保持信息明確?！榜R林能找到尼莫嗎？”這樣的一句話就很簡(jiǎn)潔而有效。
• ◢ 在你設(shè)計(jì)核心戲劇問題時(shí)，考慮故事的主題、媒介（小說、劇本、電子游戲等）和中心思想。例如，如果你正在寫一本關(guān)于一個(gè)店主24小時(shí)生活的小說，你希望通過一個(gè)人的一天來隱喻我們的一生，那么核心戲劇問題很可能是關(guān)于內(nèi)在的，比如：“一個(gè)男人能尋覓到內(nèi)心的滿足嗎？”具體操作如下：
• ⊿ 核心戲劇問題：這個(gè)店主能尋覓到內(nèi)心的滿足嗎？
• ⊿ 核心戲劇問題的類型：內(nèi)部的
• ⊿ 媒介：小說
• ⊿ 主要思想：人的一生是怎么由一天又一天累積而成的

確保你的核心戲劇問題、媒介和主要思想保持一致。小說很適合講述店主一天的生活，但如果是電子游戲則完全不行。

• ◢ 一個(gè)強(qiáng)大的戲劇性問題，能促使你想出更多更好的次要戲劇問題。在警察尋找兇手的故事中，我們很容易聯(lián)想到主角尋找證據(jù)、會(huì)見證人、追蹤線索等。
• ◢ 必要時(shí)，你也可以添加一個(gè)次要戲劇問題。例如，在《海底總動(dòng)員》中，有兩個(gè)問題：
• ⊿ 核心戲劇問題：馬林能找到尼莫嗎？
• ⊿ 次要戲劇問題：尼莫能逃出魚缸嗎？

在魚缸里，尼莫遇到了一個(gè)精神上的新父親，吉爾。吉爾教給他要足夠堅(jiān)強(qiáng)，敢于冒險(xiǎn)。這使得作者可以從不同的角度探索育兒的本質(zhì)和冒險(xiǎn)精神。吉爾是一個(gè)與馬林截然不同的父親形象。

• ◢ 如果你有一個(gè)外部的核心戲劇問題，那么你可以同時(shí)進(jìn)行一個(gè)內(nèi)部的。例如，在《海底總動(dòng)員》中：
• ⊿ 馬林能找到尼莫嗎？
• ⊿ 馬林能學(xué)會(huì)接受風(fēng)險(xiǎn)嗎？

如果你的故事有一個(gè)外部的核心戲劇問題，可以考慮添加一個(gè)內(nèi)部的核心戲劇問題來增加深度，幫助觀眾理解角色的內(nèi)心。

• ◢ 練習(xí)設(shè)定、提問、發(fā)展、回答戲劇性問題。設(shè)計(jì)一個(gè)戲劇性問題，完成設(shè)定，通過增加變數(shù)建立緊張感，然后回答問題。具體流程是這樣的：
• ⊿ 設(shè)定：孤獨(dú)的售貨員。她在公路上、酒店里、機(jī)場(chǎng)里、飛機(jī)上度過了一個(gè)又一個(gè)夜晚，回到家，卻發(fā)現(xiàn)公寓里空無一人。
• ⊿ 提問：一位客戶發(fā)送給她一張帶有性暗示的照片。
• ⊿ 發(fā)展：她瘋狂地愛上了他，盡管她很獨(dú)立，但現(xiàn)在只想得到他的愛，否則她會(huì)吃不下飯，睡不著覺。
• ⊿ 回答：他們進(jìn)行了一次神奇的約會(huì)，那天晚上他們決定一起離開這里，從此幸福地生活在一起。童話故事有時(shí)真有可能成真。
• ◢ 當(dāng)你構(gòu)思你的故事時(shí)，記錄下所有戲劇性問題：核心、次要和從屬的戲劇問題。當(dāng)你把它們列出時(shí)，遵循這幾條基本原則：確保它們是清晰的，探索有趣的點(diǎn)子，營(yíng)造緊張感，讓自己有傾訴這個(gè)故事的欲望。
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延伸閱讀

在奈飛制作的電視劇《輪回派對(duì)》中，開場(chǎng)鏡頭是娜迪亞·伍爾夫科夫在紐約參加了自己的生日派對(duì)。她是一個(gè)很懂得如何在大公司生存的電腦程序員，也是一個(gè)頂著一頭狂野紅色頭發(fā)的強(qiáng)勢(shì)女人。她對(duì)蠢貨向來沒有耐心，如果她認(rèn)為對(duì)方在胡說八道，她會(huì)毫不猶豫地罵出來。即便如此，她似乎對(duì)生活缺乏安全感。在派對(duì)上，她對(duì)一個(gè)男人產(chǎn)生了好感，兩人一起出去浪漫地散步。當(dāng)她過馬路時(shí)，被一輛超速行駛的出租車輾過。接下來會(huì)發(fā)生什么？為什么會(huì)這樣呢？這樣設(shè)置情節(jié)有何用意？它如何讓觀眾對(duì)娜迪亞產(chǎn)生共情，并好奇接下來的情節(jié)，而且不僅對(duì)這一集感興趣，而是對(duì)整部??？