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打破刻板印象,用發(fā)展的眼光看人

給青少年講論語(yǔ):識(shí)人交友 作者:樊登


打破刻板印象,用發(fā)展的眼光看人

互鄉(xiāng)難與言(童子)。童子見(jiàn),門(mén)人惑。子曰:“與其進(jìn)也,不與其退也。唯何甚?人潔己以進(jìn),與其潔也,不保其往也?!?/p>

注釋?zhuān)?/b>

①保:記住、想起。

“互鄉(xiāng)”是一個(gè)地方,關(guān)于“互鄉(xiāng)難與言”,有兩種說(shuō)法——

第一種說(shuō)法:互鄉(xiāng)的民風(fēng)不好,很難與那里的人打交道。

第二種說(shuō)法:我的理解是“互鄉(xiāng)難與言童子”,因?yàn)橐粋€(gè)地方民風(fēng)再不好,也不可能那里的人都難打交道。“童子”因避復(fù)而被省略。這句話的意思是,互鄉(xiāng)一個(gè)特別難打交道的小家伙來(lái)見(jiàn)孔子,而孔子也見(jiàn)他了。

孔子的學(xué)生很奇怪,說(shuō)這個(gè)小家伙那么討厭,那么讓人生氣,老師怎么還見(jiàn)?

孔子說(shuō):“我們贊同別人不斷地進(jìn)步,不贊成他退步,何必那么過(guò)分計(jì)較呢?人家現(xiàn)在都知道求學(xué)進(jìn)步,跟咱們討論問(wèn)題,咱們應(yīng)該欣喜,應(yīng)該支持他?!?/p>

一個(gè)人潔身自好,希望把自己變得更好,求上進(jìn)。我們就要支持他這個(gè)行為,而不是死記住他曾經(jīng)令人討厭的表現(xiàn),就一輩子都令人討厭。那樣就把自己和他人困在了原地。

比如我們跟人打交道,難免有摩擦??赡苁菍?duì)方某件事情沒(méi)有做好,導(dǎo)致?tīng)?zhēng)議發(fā)生,然后大家的情緒沒(méi)有得到控制,結(jié)果矛盾愈演愈烈。如果對(duì)方醒悟了,向我們道歉,我們就應(yīng)該坦然而大度地接受,并且鼓勵(lì)他、肯定他。

孔子是在用進(jìn)步的、發(fā)展的眼光和思維方式來(lái)看待人。

有句俗話說(shuō)得好,“不打不相識(shí)”,道理就在這兒。如果有人以前做事情并不是很好,但是現(xiàn)在能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地進(jìn)行改變,而且這個(gè)改變可能會(huì)很持久,就是值得肯定的。

我們不要一生氣就跟別人斷絕往來(lái),也不要因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)就否定他的一切,而是要抱著終身成長(zhǎng)的態(tài)度與人相處。我們可以向“互鄉(xiāng)難與言”的童子學(xué)習(xí),主動(dòng)地尋求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的途徑。

本節(jié)打卡小知識(shí)

· 除了避免對(duì)他人行為的刻板印象,生活中我們也要克服對(duì)他人身份、地位的刻板印象。

陶淵明是東晉著名的詩(shī)人,相傳有一次他的家里請(qǐng)了一個(gè)男仆,陶淵明出門(mén)時(shí)就給自己的孩子留了一張紙條,寫(xiě)道:“此亦人子也,請(qǐng)善待之?!边@就是不以角色來(lái)定義人。雖然請(qǐng)來(lái)的這個(gè)男仆是為陶淵明服務(wù)的,但陶淵明對(duì)自己孩子說(shuō)“他和你一樣是人家的孩子,希望善待他”。


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