“為教育管檔，為學(xué)校守史，為師生服務(wù)”

——讀《正能量》有感

高中部檔案室 方媛

羅丹說(shuō)：“工作就是人生的價(jià)值、人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在?！?/p>

拜讀過(guò)理查德·懷斯曼的專(zhuān)著《正能量》后，對(duì)“正能量”這一詞匯充滿(mǎn)興趣，在互聯(lián)網(wǎng)上查找“正能量”一詞，發(fā)現(xiàn)其走紅于2012年，并且社會(huì)各界都賦予其一個(gè)針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)有定義。

“正能量”本是物理學(xué)名詞，指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下，“正能量”在中國(guó)極為流行，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿(mǎn)希望的人和事，貼上了“正能量”的標(biāo)簽。

在《正能量》一書(shū)中，作者將人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿(mǎn)活力。這讓我不由想到，其實(shí)在工作中，盡管有時(shí)辛苦，有時(shí)沮喪，但是我們不得不承認(rèn)，工作是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要途徑。

2012年已經(jīng)悄然結(jié)束，八十中學(xué)的六年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)入了第二個(gè)階段，尤記在2012年新學(xué)期的全體會(huì)上，田校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“八十中學(xué)進(jìn)入到六年發(fā)展規(guī)劃的第二個(gè)階段，這是一個(gè)需要我們?nèi)w八十中人更加奮力拼搏，開(kāi)拓創(chuàng)新的階段?！痹谶@個(gè)提升教育品牌，打造八十中學(xué)特色品牌的階段，身為一名學(xué)校普通職員的我，能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展出怎樣的一己之力呢？

國(guó)家檔案局在2013年初明確提出，全國(guó)檔案工作者要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，牢記“為黨管檔，為國(guó)守史，為民服務(wù)”，在2012年朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)檔案工作總結(jié)會(huì)上，朝陽(yáng)區(qū)檔案局副局長(zhǎng)李軍也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“對(duì)歷史負(fù)責(zé)，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，替未來(lái)著想”。檔案工作在學(xué)校整體工作中雖然看似不起眼，卻是一個(gè)學(xué)校歷史的鑒證，“為教育管檔，為學(xué)校守史，為師生服務(wù)”正是一名基層學(xué)校檔案工作者的職責(zé)。而我認(rèn)為，想要真正履行好這份職責(zé)，最重要的是要有一顆熱愛(ài)這份工作的心。

常識(shí)告訴我們，某些事件和想法會(huì)讓你產(chǎn)生某種情緒，而這種情緒反過(guò)來(lái)會(huì)影響你的行為。比如我們有幸福的感覺(jué)，我們就會(huì)微笑；我們感覺(jué)害怕，我們會(huì)逃離。人們對(duì)待工作的態(tài)度各有不同，有些人認(rèn)為他在做的只是一份養(yǎng)家糊口的工作，在工作中表現(xiàn)出來(lái)的更多的是應(yīng)付了事。還有一部分人覺(jué)得他是在從事一份事業(yè)，他們對(duì)工作的態(tài)度和遠(yuǎn)見(jiàn)度就不一樣了。高度和視角不同，成就事業(yè)的欲望一旦變得強(qiáng)烈了，做起事情來(lái)就顯得特別有積極性。人的內(nèi)心就是一座“能量場(chǎng)”，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正性能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)性能量。這兩種能量，可以說(shuō)是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。因此，當(dāng)正性能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，人的幸福感也會(huì)慢慢增加。所以身在職場(chǎng)，要重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己，引導(dǎo)自己遠(yuǎn)離消極?！盁釔?ài)做正確之事，熱愛(ài)自己的工作，讓奮斗成為一種樂(lè)趣，斬平前面的荊棘，幸福之情自會(huì)油然而生?！本拖裉镄ｉL(zhǎng)說(shuō)過(guò)的，幸福感不是物質(zhì)所能全部給予的，當(dāng)你認(rèn)真地完成一項(xiàng)工作、當(dāng)你為師生解決了棘手的問(wèn)題的時(shí)候，幸福感會(huì)油然而生，這才是真正心靈上的幸福感。

只有改變，才能提升正能量；只有實(shí)干，才能把握新機(jī)遇；面對(duì)新挑戰(zhàn)，只有實(shí)干才能破解新難題；面對(duì)新情況，只有實(shí)干才能開(kāi)創(chuàng)新局面。學(xué)校檔案工作看似枯燥無(wú)味，其實(shí)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)，檔案工作也能有許多突破口，比如如何增加檔案為師生提供利用的途徑，現(xiàn)在學(xué)校檔案的提供利用僅限于迎接上級(jí)檢查和開(kāi)具證明，能夠開(kāi)發(fā)利用的范圍很小，而檔案之所以存在，很大程度上就是要“用”的，加大對(duì)學(xué)校檔案開(kāi)發(fā)利用的力度，尋找這方面的突破口就是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在這方面，我覺(jué)得可以從教育教學(xué)類(lèi)檔案入手，現(xiàn)在學(xué)校各種實(shí)驗(yàn)班很多，老師們沒(méi)有什么可以參考的資料，而檔案室恰恰可以從往年教育教學(xué)檔案中，挑選一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、備考材料提供給老師們參考。

“服務(wù)育人、勤奮善行、愛(ài)崗奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)造”，這是八十中學(xué)職員隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)，也是八十中學(xué)職員們“正能量”的來(lái)源，作為一名普通的職員，我很清楚我需要什么，通過(guò)工作我能夠得到什么，可以改變什么。將專(zhuān)注和熱情集中在工作本身，每隔一段時(shí)間都要跟自己進(jìn)行比較，對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種對(duì)工作本身專(zhuān)注的積累也是一種“正能量”，而且我相信會(huì)給我?guī)?lái)滿(mǎn)足的幸福感。

正能量好比一座“磁場(chǎng)”，可以向外輻射積極和樂(lè)觀。擁有正能量的人是自信、值得信賴(lài)的。它還能幫助建立良好的人際關(guān)系，這無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。和諧的人際關(guān)系，能夠給我們帶來(lái)愉悅舒心的工作氛圍。古語(yǔ)有云“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤?！焙芏鄷r(shí)候人與人之間的相互理解、相互包容至關(guān)重要。保持善良的品性，以豁達(dá)的胸懷對(duì)待周?chē)娜撕褪?，用理性、公正的?biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷身邊的是與非，是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。

每個(gè)人的正能量因人而異，各不相同，所以我們要自己去挖掘，這個(gè)過(guò)程就是人的成長(zhǎng)，而成功則是成長(zhǎng)后的結(jié)果。正如《正能量》一書(shū)所述：生命中有很多時(shí)候，很多事，是我們能做或不能做的。成功不僅僅是財(cái)富、名譽(yù)，還在于心靈的愉快。開(kāi)啟你的正能量神奇之門(mén)。當(dāng)正能量持久穩(wěn)定地制造并儲(chǔ)備起來(lái)，有效使用，你就能驅(qū)散負(fù)能量的黑暗，人生不斷走向精彩。

“為教育管檔，為學(xué)校守史，為師生服務(wù)”這一學(xué)校檔案人“正能量”的源泉，會(huì)是我今后努力奮斗的目標(biāo)。為了黨的教育事業(yè)，為了國(guó)家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為了學(xué)校檔案事業(yè)更好的發(fā)展，努力工作，奮斗終身！