倘若時光有顏色

段艷青

來到江溪小學，總有一種精神鼓舞著我，總有一種溫暖包圍著我，總有一束光指引著我。這里，有給我大力支持的前輩老師；這里，有給我無私關(guān)懷的學校領(lǐng)導；這里，更有我施展才華的舞臺……

2016，我與江溪初識，2017，我正式入職江溪?；厥走@幾年的匆匆時光，很多記憶的碎片時常在我腦海中浮現(xiàn)，或忙碌，或欣喜，或失望，或振奮的難忘經(jīng)歷，都讓我深刻體會到了做教師的艱辛與獨有的快樂。回顧自己走過的這段路，沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有值得稱頌的作為，生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷，而平淡中的種種感動激勵了我、培養(yǎng)了我，使我不斷成長。假如時光有顏色，我想借用三種色調(diào)來形容我的成長過程。

時光記憶之白色

倘若時光有顏色，剛?cè)肼毜臅r光一定是白色的。初入江溪，看到的是莊嚴的秋白銅像，內(nèi)心篤定這是一所有文化內(nèi)涵的學校。往深處走，連廊的紫藤蘿充滿生氣，文化長廊里的活動照片豐富多彩，各式的學生畫作栩栩如生，操場上三兩結(jié)伴、閑庭信步的孩童富有朝氣……

此時的我最擔心的是對一切的未知，但內(nèi)心充滿緊張的同時也心懷期待。我期待和同事有更多的交流，我期待踏上講臺，面對一群求知若渴的學生，更期待每一次的教研活動。每一次聽課，我一定準時參加；每一次講座，我一定仔細傾聽；每一次活動，我一定認真反思。幸運的是，學校給我安排了兩位指導教師，黃老師每周聽一次我的課，教導主任王老師每兩周聽一次我的課，這也是我成長最快的一個階段。最讓我印象深刻的是王教導一絲不茍的教研態(tài)度，她每一次聽完我的課后，都會細致地和我講解存在的問題，并告訴我解決的方案，督促我改進后再上一次。正是王教導這樣嚴謹治學的態(tài)度影響了我，那個學期，我仔細鉆研教材，每次嘗試不同課文類型，不管是識字課，還是閱讀課，亦或是語文園地，我都認真鉆研，每次能以公開課的標準嚴格要求自己。我也在這種周而復始的備課、磨課、上課中慢慢找尋到了一些上課的感覺。這些日常的教學活動，幫助我站穩(wěn)課堂，我也追隨著前輩們的腳步不斷前行。

職業(yè)初期的我，想法很簡單，愿望很純粹。我堅信，好教育就是師生在每一節(jié)課堂里生長拔節(jié)。

時光記憶之紅色

倘若時光有顏色，工作幾年后的時光是紅色的。紅色是熱情，是成長，是修煉。

江溪小學是百年老校，有文化底蘊，同樣也充滿朝氣，行走其間的教師亦是如此。王教導曾告訴我，教學，需要把別人的經(jīng)驗內(nèi)化成自己的做法，把別人的優(yōu)秀課堂轉(zhuǎn)化成具有自己風格的課堂。2018年，我有幸參加了新吳區(qū)第五屆“新素養(yǎng) 新課堂” 小學語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，那是我第一次參加大型比賽，內(nèi)心的緊張不言而喻。雖然積累了一些課堂經(jīng)驗，但第一次校外借班上課對我還是壓力不小。于是，一場漫長的磨課開始：確立執(zhí)教課題，解讀文本內(nèi)容，從點到面、從單課到整單元、從整單元到整本書……梳理教學內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)，學習優(yōu)秀教學設(shè)計，解讀新課程理念……準備過程中，我時刻記著：學會甄別和利用教學資源，整合轉(zhuǎn)化成適合自己的，不能讓既定的教學模式限制教學思路。通過語文團隊一次次探討研磨，我也在一次次試講、思考中完成了一次課堂蛻變，終于圓滿完成了此次比賽，獲得了一等獎。

磨課的過程是長長的煎熬，而成功的瞬間是喜悅無比的。教師的進步，就在一次次艱難的磨課中；教師的成長，就在一次次生命的覺悟中。

時光記憶之綠色

倘若時光有顏色，工作多年后的時光是綠色的。綠色是平和，是寬容，更是坦然。

雖說日常的備課、上課，教學研討與各類活動忙得不可開交，但與孩子們相處帶來的快樂也是溢于言表的，真可謂累并快樂著！當老師的幸福就是，你在滋養(yǎng)別人的時候也滋養(yǎng)了自己，一寸日光一寸芳華里，不僅有孩子的成長，也有自己的成長?；厥酌γβ德档拿恳惶?，都因彼此的成長而深覺職業(yè)的幸福。孩子們的天真無邪每日感染著我，我覺得教育孩子完全可以用溫柔的語言來表達。所謂溫和而堅定，話語本身是溫暖、溫和的，但教育的立場與原則是堅定的，是有力量的。當明白了這些道理，面對日常教育教學，何不用溫柔的語言和孩子交流，用溫柔的語言提出高標準和嚴要求呢？

現(xiàn)在的我任教高年級，比起剛工作時，身上多了些許從容和淡定，課堂上的我會用最簡單的話語說出最明確的指令；用表情和肢體同學生互動交流；課后的我和學生交流上課心得、課后所得和生活趣事……我把溫柔盡可能多地加入到教育教學中，心平氣和地用溫柔感化學生，讓學生褪去一層一層厚重的外殼，露出那一顆晶瑩剔透的童心！

教育是一場修行，現(xiàn)在的我褪去了一些稚嫩，堅信教育是慢的藝術(shù)，是溫柔的堅持，我將以滴水穿石的恒心、牽著蝸牛散步的耐心、秉持學生成長的責任心，在學生心靈深處默默耕耘。

樂觀和愛是生活的解藥，迎著陽光，心守暖陽，逐光成長。不管何時，不論何地，愿我們每個教育人都能不弛于空想，不騖于虛聲，一步一個腳印，尋夢而行，一路追光！