教育部高等教育教學(xué)評估中心教育脫貧攻堅?！?/p>
為宣傳地處貧困地區(qū)高校支撐、服務(wù)本地脫貧攻堅的顯著成就，教育部高等教育教…
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何李來 著
本書在厘清教育類課程教師教學(xué)能力發(fā)展的歷史脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，探討了教師專業(yè)標(biāo)…
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光善慧 著
STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（M…
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薛彥華 劉海濤 著
為應(yīng)對高校教師學(xué)術(shù)不端行為，西方各國在政策、制度等方面采取了一系列有效的…
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(芬) 艾諾·瑞珀, (芬) 里塔·賈蒂…
“教師應(yīng)該接受教育，為未來而工作，并與將影響未來的一代人一起工…
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周洪宇 龔苗
本書從核心素養(yǎng)的含義及由來談起，詳細闡述了核心素養(yǎng)概念在中國教育學(xué)界的引…
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李北群
人才是事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)對氣候變化、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等國家戰(zhàn)略…
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上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程思政建設(shè)辦公室 編
本書在上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)領(lǐng)航課程中遴選50個“課程思政”教學(xué)案例，每個案例包…
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唐納·威爾遜
元認(rèn)知是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的策略，在教授核心課程的同時明確指導(dǎo)學(xué)生的元認(rèn)知…
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馬建輝，文勁宇 著
本書以新工科背景下如何培養(yǎng)具有愛國情懷、使命擔(dān)當(dāng)、科學(xué)與工程素養(yǎng)、時代工…
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王莉韻 著
線，王莉韻校長以校長在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為視角，以敘事的筆觸從理…
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黃海群 著
本書采用定性與定量研究方法相結(jié)合的“混合方法”研究范式，以“理論分析—調(diào)…
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李穎
全學(xué)科閱讀是信息技術(shù)時代背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有益嘗試，將閱讀從單一語…
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林華強
本書是關(guān)于學(xué)校辦學(xué)主張的研究專著。學(xué)校管理者應(yīng)在學(xué)校教育體系與格局創(chuàng)立中…
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郭秀晶
本書基于對我國高等學(xué)校在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革政策的全過程全方位開展系統(tǒng)性…
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中華人民共和國教育部 中華人民共和國科…
本報告分為上、下兩篇。上篇為統(tǒng)計篇，包括5個部分，梳理了2010—2…
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