01勞動教育
02構建德育體系 共育紫冰花…
03雙帶頭人培育之道研究
04教學主張：教師專業(yè)發(fā)展的…
05幼兒園德育主題活動案例精…
06高校心理育人體系構建研究…
07看見成長的力量
08高?？萍汲晒D化嵌套共生…
09可見的學習者：為什么要記…
10重構高效課堂：走向核心素…
冷洪恩主編；人民教育出版社政治室編
全國中小學教師繼續(xù)教育教材。本書共分十一章，內(nèi)容包括：創(chuàng)造性教育與思想政…
可購
傅道春編著
說到“教學行為”，這里指的是教師在教學過程中，依據(jù)教學經(jīng)驗和教學內(nèi)部關系…
楊釙，林小英編
質(zhì)的研究方法是與量的研究方法相提并論、交相輝映的一種研究方法，在我國社會…
張玲等著
本書有三個顯著的特色：理論的介紹深入淺出，實例的分析淺入深出，提供的對策…
本社 編
隨著新世紀鐘聲的敲響，中國婦女運動和婦女事業(yè)又一次站在新的歷史起點，開始…
小雨主編
本書包括：賞識教育、立志教育、親情教育、挫折教育、生活教育、品德教育、愛…
本書是以教育心理學的基本問題為核心組織材料，涉及到教學過程中的學習動機、…
暫缺作者
暫缺簡介...
畢廣吉編著
本書詳細介紹了Authorware的所有菜單命令和對話框參數(shù)的意義，為適應制作教學…
倪文錦，何文勝編著
本書是由華東師大教授、博士生導師倪文錦牽頭承擔的教育部“九五”課題《港臺…
劉晉倫
編輯推薦：本書是全國中小學素質(zhì)教育專題攻關研究叢書中的一冊。全書共分五章…
錢育祚，徐純赤主編
《從學校到工作：勞動就業(yè)準備》主要研究的是勞動就業(yè)準備教育，職業(yè)，職業(yè)選…
陳澄、段玉山
本書通過教育師范教育司組織的評審，被正式列為“全國中小學教師繼續(xù)教育教材…
曾文星編著
叢書的特點是理論與實際并重。仔細介紹心理治療的最新知識與基本理論，并且透…
杜萍編著
本書內(nèi)容包括：案例分析對提高教師教育能力的作用、教學與管理案例及案例分析…
劉京海主編
編輯推薦：本書作者倡導、推進和完善成功教育的研究，創(chuàng)造性地提出通過幫助學…
畢華林主編
編輯推薦：本書是全國中小學教師繼續(xù)教育教材中的一冊，全書共分七章，其主要…
傅道春
這本教育學，是結合教育情境展開，陳述應用理論的實踐教育學。書中包含了林林…
中華人民共和國教育部制訂
全日制義務教育
俞建文等編
這是一本關于思想政治課教學法研究的專著。通觀全書，人們不難發(fā)現(xiàn)，此書較之…
黃榮懷 編
《校校通叢書·校校通的目的：教與學的應用》主要介紹中小學網(wǎng)絡環(huán)境下的…
楊進春主編
本文集分為政策導航、理性探索、創(chuàng)造性管理方法、創(chuàng)造性教學方法、創(chuàng)造性教學…
隋銘才 著
本書對語言教學、英語教學、語言教學論、英語教學論的相關概念重新作了界定，…
王寶祥
全書以“了解今天的孩子”、“走出家教誤區(qū)”、“孩子喜歡什么樣的家長”、“…
鐘祖榮
全國推進素質(zhì)教育，是當前我國現(xiàn)代化建設的一項緊迫任務，是我國教育事業(yè)的一…
孫占元，王懷興主編
葛大匯
本書通過對十多年升學考試改革的重大事件、主要政策的文獻調(diào)查，對生源市場與…
李祥
本書是教育部全國普通高等學校體育教育專業(yè)規(guī)劃教材，也是體育教育專業(yè)核心課…
徐法增
編輯推薦：本書是全國中小學素質(zhì)教育專題攻關研究叢書中的一冊。全書共分三篇…
（美）Robert J.Sternberg，（美）Louise …
學習和思維不是獨立無關的兩件事，學生在思維活動中學習，同時也學習思維本身…
張寧主編
本書論述了學科創(chuàng)新教育的產(chǎn)生與發(fā)展，學科創(chuàng)新教育的的基本要素，學科創(chuàng)新教…
丁俊杰主編
本套叢書是在國外一些網(wǎng)絡集團步入我國市場，中國即將加入WTO的大背景下，為…
張忠華/張典兵
本書頗有創(chuàng)意，其主要特征有以下幾個方面：其一，該書定名頗有新意，目前，在…
為了有效的施行輔導，首先要了解少年與青少年的心理特點，也要能把握他們的各…
程漢杰 編著
本書是一部以中學生為主要讀者對象的工具收化的語文學習指導用書。人類已步入…
王寧
（美）Scott G.Paris，（美）Linda R.Ayre…
該系列本次推出四本圖書，由世界著名教育心理學家策劃的撰寫，緊緊圍繞當前世…
教育部
為了適應時代的發(fā)展，新研制的《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》（以…
毛振明，趙立，潘紹偉主編
本套教材是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，根據(jù)2000年教育部頒布的《中等職業(yè)學?！?/p>
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