答:我認為現(xiàn)在游客與導(dǎo)游之間的關(guān)系僵化,矛盾的主體在于導(dǎo)游而不在于游客。導(dǎo)游總認為游客要求太高,這是不對的。我曾經(jīng)講過一句話,“顧客任何建議都是有價值的,任何的錯都不是錯”,也就是說顧客永遠是對的。這句話我們應(yīng)該這么理解,顧客很多要求都是對的,如果顧客要求不對,那也是我們導(dǎo)游沒有說清楚。如果顧客有過分的要求,他就不是顧客了,那人本身就不具備做人的基本素質(zhì),不是我們管的范疇。比如,這個游線兩千元,他說壹千元就夠了。這個要求你肯定覺得不對,但是我認為是對的。為什么呢?未來完全有可能壹千元。我當初賣計算機的時候,一臺計算機賣兩萬多,那時候還是286的處理器。當時有人說:“怎么這么貴啊,兩萬多元,兩千元差不多。”當時我的員工就說人家傻瓜,我馬上把員工狠狠地批評了一頓,我說:“怎么說顧客是傻瓜呢?未來完全有可能兩千元錢一臺計算機?!爆F(xiàn)在計算機不就很便宜了嘛。顧客有時候提出的問題,可能是非常幼稚的,甚至是天真的。但是要知道,所有的企業(yè)都是在顧客的罵聲中成長起來的。顧客把不理解的東西提出來,就促使商家進步。
第二點,雖然現(xiàn)在有很多非常優(yōu)秀的導(dǎo)游出現(xiàn),但是導(dǎo)游的專業(yè)化程度還是不夠。比如,很多導(dǎo)游老是跟游客講一些黃段子,我就非常不贊同。表面上好像吸引了人,活躍了氣氛,但是卻降低了自己的職業(yè)水準,那么游客就很可能有亂七八糟的想法了。真正好的導(dǎo)游,應(yīng)該以豐富的知識和高尚的人格修養(yǎng)去影響別人。自己的職業(yè)水準到底怎么樣,照映出了游客的狀態(tài)。如果導(dǎo)游自己的職業(yè)水準不夠,那么游客也會拋棄尊嚴,這樣就產(chǎn)生了一個錯誤的互動。
第三點,從管理的角度來講,導(dǎo)游現(xiàn)在的素質(zhì)提升,必須通過手冊來解決。手冊包括什么呢?包括怎么說話,怎么走路,在什么情況下怎么處理,應(yīng)急處理方案……這些東西都是領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給導(dǎo)游詳細做出來的。這種手冊規(guī)定得越細,我們的導(dǎo)游就越規(guī)范;我們的導(dǎo)游越規(guī)范,游客越尊重你,矛盾就越少。事實上現(xiàn)在很多常見的錯誤,是我們管理者可以消滅在導(dǎo)游沒有出門之前的。
第四點,我并不贊同導(dǎo)游一定得年輕人來做,更不一定是青春美少女。導(dǎo)游的職業(yè)要求某些知識的深度和廣度,多數(shù)導(dǎo)游遇到知識型的游客提出稍微深入一點或展開一點的問題就啞口無言,一籌莫展,往往只會死記硬背導(dǎo)游詞,也不管導(dǎo)游詞是否已經(jīng)嚴重過時。重要的景區(qū),特別是重點古跡,能否讓一些退休的老教師去做,他們可以承擔重點游客的導(dǎo)游的任務(wù)。像我老家九江廬山風景區(qū)的白鹿書院,就應(yīng)該高薪聘請九江學院有國學功底的老師和教授來擔當特別導(dǎo)游。
(根據(jù)深圳移動組織的商務(wù)論壇問答記錄整理)問題6:您認為中國目前不存在管理科學,而急需管理人才,那么大學教育應(yīng)如何培養(yǎng)學生?管理專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備什么素質(zhì)?
答:我現(xiàn)在是六所大學的特聘教授或客座教授,嚴格來說,就是大學的臨時工,因為是兩年一聘的。我確實思考過大學教育該怎么做,這個提問的人不知道是不是大學的老師,如果是大學的老師或者大專院校的管理者,關(guān)于這個問題,我想給你四點建議。
第一,在校大學生學管理,首先要讓他拼命背名詞解釋。沒有什么好的理由。如果學管理專業(yè),能背200個管理學的名詞解釋,就很了不得了。他背多了之后,一定會琢磨這句話是什么意思,慢慢琢磨,琢磨不懂再找老師,慢慢地就會理解其意思,我覺得這個死板的做法是很重要的。
第二,大學的老師應(yīng)該盡可能花時間到企業(yè)去兼職。這種兼職我覺得不應(yīng)該少于你教學工作1/3的時間。不能光跑到企業(yè)搞一個調(diào)查就回來了,這沒用。當然你如果專門研究營銷市場學的調(diào)查部分,你去做調(diào)查,一個月做一個禮拜,好像還可以。但是大部分的教授如果只是到企業(yè)去晃一下,走馬觀花,這樣對教學與學術(shù)研究根本沒有什么作用。而且我建議最好去任實職,不一定要任很高的職,要實實在在的職務(wù)。不要認為教授至少要任副總,你可以先任銷售部的一個區(qū)域經(jīng)理,當然你還可以配一個很好的副經(jīng)理,甚至你自己當副經(jīng)理,也是可以的。這樣認真做點事情,那你對管理的感受,將不再是紙上談兵了。