有一次，丁羽和幾個(gè)同學(xué)爭論，說一道數(shù)學(xué)題出得有問題，大家都做不出來。理由是題中給出的買賣外匯的價(jià)格沒有說明哪個(gè)是銀行賣出價(jià)，哪個(gè)是銀行買入價(jià)。我聽后笑了，我說這就暴露了你們這幫"高才生"們的"弱智"。你們想，銀行是干什么的，是通過倒騰貨幣掙錢的，賠本的買賣他能干嗎？說到這里，他們都不再爭論了，題也會(huì)做了。丁羽隨口說了聲：還是老爸厲害。事后我對他講，一個(gè)在某方面鉆研很深的人，即所謂某方面的專家，在他所不熟悉的領(lǐng)域里很可能不如一個(gè)普通人。相反，一個(gè)看似什么成就都沒有的人，可能在某個(gè)方面或某個(gè)問題上有深刻獨(dú)到的認(rèn)識和見解（三個(gè)臭皮匠，勝過諸葛亮）。正所謂，智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得；尺有所短，寸有所長。世界是一個(gè)紛繁復(fù)雜的統(tǒng)一體，需要各種各樣的人才，需要各個(gè)領(lǐng)域里的專家。任何人都沒有驕傲的資本，也沒有自卑的理由。

　　還有一次，丁羽的幾位同班同學(xué)來我家玩，這可都是重點(diǎn)校重點(diǎn)班的"高才生"。我有意問了他們兩個(gè)十分簡單的問題。一是空碗是否能浮在水面上，二是俗語"倒了油瓶也不扶"是什么意思。很可惜，沒有人能十分肯定地做出正確回答。我說，這兩個(gè)問題如果出現(xiàn)在高考中誰也不能說是難題、怪題，因?yàn)檫@兩個(gè)問題80%的家庭婦女都能回答上來，你們卻答不上來，你們說這是為什么。大家議論了很多。我抓住機(jī)會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了人的知識的狹窄性和盲點(diǎn)性。并舉例說，在每年中央電視臺(tái)舉辦的青年歌手大獎(jiǎng)賽上，都有青年歌手在綜合知識回答上表現(xiàn)得很"無知"，但這是很正常的。在你看來很簡單的問題，在他那里就可能是盲點(diǎn)，反過來也一樣。余秋雨是公認(rèn)的文學(xué)大家，也是知識大家，他的知識盲點(diǎn)肯定比一般人少一些。但客觀地講，在浩瀚的知識海洋里，他的知識仍然是滄海一粟。他出的題，由他來講評，當(dāng)然是口若懸河，滔滔不絕。如果是別人出題他回答，并且這題出到他的盲點(diǎn)上，他也很可能因?yàn)?無知"而被人恥笑。

　　中學(xué)，特別是高中以后，我有意加強(qiáng)了對丁羽的理性教育，讓他逐步從高傲自大中解放出來，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)寬容和理解，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識自己和別人，從而也學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)凡事追求雙贏、多贏。

　　總之，我感到，小學(xué)以前的家庭教育應(yīng)該有意"造神"，讓孩子覺得自己是"神童"，從而建立起強(qiáng)烈的自信，造就孩子永不服輸?shù)膱?jiān)韌性格。初中以后特別是高中階段要視情適當(dāng)給孩子"降溫"，把孩子從神壇上請下來，讓孩子逐步建立起科學(xué)的認(rèn)識觀，正確認(rèn)識自己和別人，為建立正確的世界觀和人生觀打好基礎(chǔ)。

　　懂教育的老師和家長都知道，不要怕孩子小時(shí)候"狂"、"傲"。舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦?，正如養(yǎng)豬吃肉一樣，你得先把豬養(yǎng)肥了，至于不可避免的豬毛問題，屠宰時(shí)再考慮也不遲。在孩子的成長過程中，建立自信是第一位的，至于過分自信所帶來的毛病和對他人造成的傷害，只要方法得當(dāng)，解決起來相對比較容易一些。夜郞為什么會(huì)自大，就因?yàn)樗麤]有走出過國門。隨著孩子接觸范圍的擴(kuò)大和知識面的擴(kuò)展，相信他會(huì)逐步正確認(rèn)識自己的。

　　自大源于狹隘，源于無知。現(xiàn)在的丁羽非常謙虛，以至讓人覺得他有些"自卑"，就是因?yàn)樗诒贝筮@所人才濟(jì)濟(jì)的校園里，給他最深切的體會(huì)是：人外有人，天外有天。他經(jīng)常感嘆，許多方面的專家、高手，都令他難以望其項(xiàng)背。

　　家長心語：

　　與意志成才相比，興趣成才更適合兒童。

　　玩中求樂 玩中求智

　　寓教于樂，寓學(xué)于樂，這是教和學(xué)的最高境界。有本談家教經(jīng)驗(yàn)的書，書名就叫《玩學(xué)習(xí)》。玩和學(xué)習(xí)并不矛盾，這是所有成功家庭教育者和教育家們的共同觀點(diǎn)。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家庭條件普遍比較優(yōu)越，在他們幼兒乃至小學(xué)階段，要他們"立志"、"發(fā)憤"、"刻苦"學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，靠打罵、強(qiáng)逼更是事與愿違。因此，利用孩子貪玩的特性，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有計(jì)劃地融入孩子的玩樂之中，讓孩子在玩樂之中開發(fā)智力、增長知識、積累經(jīng)驗(yàn)，才是成功家庭教育的根本法寶。丁羽智力開發(fā)較早，從幼兒到高中在學(xué)習(xí)方面都是名列前茅，特別是初中以前被學(xué)校和老師譽(yù)為"神童"，實(shí)現(xiàn)了小升初、中考、高考的"一路保送"。但我可能肯定地說，他不是"苦"出來的，也不是"逼"出來的，我們的家庭教育是寬松的，是給了他一個(gè)玩樂的童年的。初中至高二前，丁羽每天能玩一個(gè)小時(shí)（星期六、星期天和節(jié)假日兩個(gè)小時(shí)）電子游戲；放學(xué)后能隨意打籃球、踢足球；參加過一年半的專業(yè)游泳隊(duì)；玩壞了幾百輛四驅(qū)車；手工制作的艦船、建筑等各類模型幾乎堆滿了房間；各類智力玩具塞滿了抽屜。作為"玩"的回報(bào)，丁羽靠一個(gè)北京市小學(xué)生四驅(qū)車競賽一等獎(jiǎng)獲得參加中國科大附中科技特長生班報(bào)考資格，從而獲得他學(xué)生生涯中的第一次"保送"；靠著計(jì)算機(jī)軟硬件方面扎實(shí)的功底和在網(wǎng)絡(luò)上"打拼"出來的表現(xiàn)以及綜合實(shí)力，在參加北大自主招生測試中，受到北大評委老師們的青睞，一路過關(guān)斬將，終獲加分資格，將他"保送"北大。