做題的主要目的是查找自己的知識(shí)漏洞、薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)盲點(diǎn)，鍛煉思維能力，提高解題熟練程度。因此，發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的和不會(huì)做的題，千萬(wàn)不能輕易放過，要揪住不放，直到完全解決為止。其實(shí)，這種做記號(hào)的方法，也就是揪住不放，直到徹底解決的方法。

　　不少人做題往往貪多求快，對(duì)做錯(cuò)的題和不會(huì)做的題不重視，簡(jiǎn)單看一下就放過，下次碰到時(shí)，可能還做錯(cuò)，有的還是不會(huì)。這樣學(xué)習(xí)，看似做了很多題，其實(shí)效率很低，把大量時(shí)間浪費(fèi)在低層次題的重復(fù)上。

　　現(xiàn)在老師都讓學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題搜集整理在一個(gè)本子上，復(fù)習(xí)時(shí)專門做這個(gè)錯(cuò)題本上的題，這與在錯(cuò)題上做個(gè)記號(hào)，下次專門做帶記號(hào)的題道理是一樣的，就是抓住錯(cuò)題不放手，發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)，這是效率最高的學(xué)習(xí)方法。因此說，做題的過程，就是找錯(cuò)題的過程，找知識(shí)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)的過程。誰(shuí)找得多，找得全，解決得迅速、徹底，誰(shuí)的提高就會(huì)快。

　　發(fā)現(xiàn)一個(gè)做錯(cuò)的題，比做對(duì)十道題都重要得多。

　　丁羽上初中以后，我們做課外題就是走的這種少而精的道路，緊緊抓住錯(cuò)題、難題不放，直到完全解決為止。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方法效率高，很實(shí)用。

　　家長(zhǎng)心語(yǔ)：

　　家庭作業(yè)不讓孩子做課內(nèi)的，是家長(zhǎng)的理智。這樣做，從短期效果看，可能一時(shí)考試分?jǐn)?shù)不如專攻課本的孩子，但有后勁，時(shí)間越長(zhǎng)效果越明顯。正如堆沙子，只有底盤大才可能堆得高，那些底盤較小而高度卻達(dá)到極限的就很難再升高了。讓孩子不爭(zhēng)考試成績(jī)第一而爭(zhēng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是家庭教育的一種大智慧。"家庭作業(yè)不做課內(nèi)的"就是這種大智慧的具體體現(xiàn)。

　　家庭作業(yè)不做課內(nèi)的

　　不管平時(shí)還是節(jié)假日，丁羽要取得"玩"的權(quán)利，條件是先完成學(xué)校和家庭作業(yè)。高一之前，丁羽從未感到學(xué)校作業(yè)是個(gè)負(fù)擔(dān)，而家庭作業(yè)卻是比學(xué)校作業(yè)還要多的，只不過沒有學(xué)校作業(yè)那么正規(guī)罷了。我們的家庭作業(yè)一般只看結(jié)果，只要與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)上就行，主要是考慮最大限度地節(jié)約時(shí)間。特別是數(shù)學(xué)，一般只要列對(duì)算式或說出思路，就算過了。

　　小學(xué)和初中時(shí)，學(xué)校作業(yè)需要家長(zhǎng)檢查簽字，我都會(huì)按照學(xué)校老師的要求認(rèn)真檢查并簽字，但也僅此而已，我從沒有再對(duì)課本關(guān)注過什么。我沒有認(rèn)真看過任何一本學(xué)生教材，也沒有真正檢查過丁羽對(duì)教材的掌握情況。我認(rèn)為，這都是老師的事。家庭作業(yè)是我的"自留地"，我是非常上心的。有關(guān)家庭作業(yè)，我完全是另搞一套。既要認(rèn)真選擇內(nèi)容，使難易程度適當(dāng)，又要嚴(yán)格監(jiān)督，保質(zhì)保量完成。

　　具體說，語(yǔ)文我盯字、詞，數(shù)學(xué)我盯奧數(shù)，英語(yǔ)我盯聽力、閱讀和完型填空。物理、化學(xué)僅做過一個(gè)階段的"龍門"系列，生物則是"大撒把"，從來(lái)也沒補(bǔ)習(xí)甚至過問過。

　　語(yǔ)文的字、詞，重點(diǎn)解決在四五年級(jí)之前，主要是讓孩子過"閱讀"關(guān)，實(shí)現(xiàn)快速閱讀，取得獲取課外知識(shí)的能力。那時(shí)，我建立了一個(gè)生字、生詞本，凡丁羽閱讀中遇到的生字、生詞，我都記在那個(gè)本子上，定期陪丁羽復(fù)習(xí)、鞏固，保證切實(shí)掌握。這些生字、生詞，沒有一個(gè)是課內(nèi)的。發(fā)現(xiàn)孩子生字、生詞的方法主要是靠聽孩子朗讀課外書。字、詞解決之后，我就沒有在丁羽的語(yǔ)文方面再下工夫，直到中考語(yǔ)文拉分嚴(yán)重造成失利后，才又突擊補(bǔ)了一段語(yǔ)文。我認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)主要靠大量閱讀和生活積累。在沒有大量閱讀和厚重生活積累的情況下，光憑老師或家長(zhǎng)帶著分析文章，特別是對(duì)作者隱含在文章內(nèi)的特意進(jìn)行分析，不是舍本逐末，就是故弄玄虛，根本就學(xué)不到真正有用的東西。正是基于這種認(rèn)識(shí)，丁羽的語(yǔ)文考試成績(jī)不好，但我并不后悔，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好并不意味著你不能成為文學(xué)家、作家。君不見，現(xiàn)在社會(huì)上既有許多沒進(jìn)過大學(xué)校門的年輕作家，也有許多大文學(xué)家試做高考語(yǔ)文題而不能及格。當(dāng)丁羽高考前突擊語(yǔ)文把成績(jī)趕上來(lái)后，我對(duì)他說，你終于可以把這塊"敲門磚"放在一邊了。