我國家教理論的變遷-----兼論世上沒有懶孩子
　　
　　胡鋒關(guān)于家庭教育的新書出版，讓我寫幾句點評。說實在話，他的書我不用看都知道肯定是極好的，他在這方面下的功夫不可謂不深。翻完之后，我感受頗多，倒有些題外話想說。
　　
　　由于上大學時專業(yè)選擇的關(guān)系，我始終沒有走出象牙塔，只不過是完成了由學生到老師的轉(zhuǎn)變。這些年來又因為做了一些研究工作，四處奔走，接觸了許多的同行，也編撰過一些教育方面的書籍，我覺得，自己應該是能對當前家庭教育系列的圖書說一點看法，或者應該這么說，在當前的家庭教育理論方面，我有些淺見，以供大家探討。
　　
　　應該說，我們國家真正的家教是從改革開放后才真正進入一個蓬勃發(fā)展的時代。在那以前，基本沒有多少家庭教育方面的研究理論或者是實踐。還有，在那個年代里成長起來的孩子們也說不上接受了多么好的教育。那么，當他們和他們的后輩們相繼為人父母后，必然出現(xiàn)一個明顯的差異。對此，我有以下的總結(jié)。
　　
　　上個世紀八十年代初是中國經(jīng)濟開始騰飛的時段，這個時刻出生的小孩們的父母，即成長于五十和六十年代的人?？梢杂谩皧^斗犧牲型”來定義他們。這類人群最大的特征就是——童年和少年時期吃過苦，物質(zhì)和精神生活相對缺乏，經(jīng)歷過動亂。那么當他們做了家長之后必然會將年輕時沒有實現(xiàn)的夢想加諸在自己孩子身上，他們省吃儉用，一心要將孩子培養(yǎng)成材。這也就不難解釋，為什么八十年代各類課后培訓班滿天飛，一個個不具備多少天賦的孩子被逼著拉小提琴，學畫畫，下圍棋，或者補英語、上奧數(shù)班……這樣的現(xiàn)象一直延續(xù)到九十年代末。而這一時期的家教圖書相對也較少，也還沒有形成多么系統(tǒng)的理論。值得一提的，也就是進入新世紀后很轟動的《哈佛女孩劉亦婷》。從這本書開始，中國家教理論開始一個較為重大的轉(zhuǎn)變。
　　
　　時間進入兩千年后，“70后”、“80后”一代逐漸長大，當年受到父母寵愛與責難的一代終于也有兒有女時，他們的教育觀念還會不會繼續(xù)前人，就很難說了。這一代父母具有的特質(zhì)是：平均受教育水平高，善于接受新鮮事物和觀點，思想呈現(xiàn)多元化，對小孩較為寬容嗎，也不愿將自己童年受過的折磨在自己孩子身上重復。再加上，他們正趕上一個資訊爆炸的時代，很容易從各種渠道了解到先進的教育理念。在這樣的情況下，《好媽媽勝過好老師》、《做最好的父母》等一系列家教暢銷書就橫空出世了，但這是和前面所說的大背景有深刻的關(guān)系。我們將這些書籍解剖一下。刨去書中的理論只看故事，會發(fā)覺它實際上就是一部媽媽和孩子斗智斗巧的歷程；刨去故事只看理論，那么通篇下來的繁雜理論用兩個字就可以概括完畢——溝通！這種轉(zhuǎn)變是讓人高興和振奮的，說明，我們國家新一代的父母們已經(jīng)完成了從嚴厲古板到親和溫馨的轉(zhuǎn)變。這一代父母可以定義為“成長型”。
　　
　　現(xiàn)在讓我們再來看看這本《世上沒有懶孩子——讓孩子主動學習的101個策略》，你會發(fā)現(xiàn)，它實際上是對以上兩類型家教圖書的一個完美的繼承和蛻變。它的專業(yè)性強于《好媽媽勝過好老師》類型，專門針對的是孩子的某一方向；同時，又棄絕了《哈佛女孩劉亦婷》一類的功利性?！皩W習”一詞在書中，不是特指學習成績和考試分數(shù)，而是孩子們在這個年紀應該掌握的能應對世界的所有知識和技能，包括游戲、玩耍。它的方法行之有效，簡潔而又蘊含著深刻的思想概念。它不但告訴父母與子女愉快相處的秘密——溝通，而且還教給父母們怎樣有效和孩子們溝通。這就由“授人與魚”變成了“授人與漁”，兩者對比，何者效果更大呢？
　　
　　我很喜歡對于這本書的一句評語——“教育強國”不在于擴建了多少學校，提高了多少升學率，而是在于新一代的父母能否賦予孩子們和世界強國的同齡人們競爭的能力。但我想，這個目標到現(xiàn)在為止，還需要我們廣大的父母正確的認識到自己教育的誤區(qū)和找到正確的方法。