我接受的個(gè)人案例分兩種：個(gè)人規(guī)劃和突發(fā)事件。

個(gè)人規(guī)劃，也就是個(gè)人成長顧問。主要幫助父母根據(jù)孩子各方面的特點(diǎn)和家庭狀態(tài)來規(guī)劃孩子現(xiàn)在需要的成長機(jī)會(huì)和具體實(shí)施方案。另一類就是解決突發(fā)事件的咨詢，例如前面靜靜的咨詢案例。

讓我感慨的是，早在2003年，無論個(gè)人成長顧問還是突發(fā)事件，都幾乎無人問津?？蓛赡旰蟮?005年，人們開始意識(shí)到“聊天”的重要性。社會(huì)的進(jìn)步讓人們意識(shí)到“術(shù)業(yè)有專攻”，雖然每個(gè)人都可能成為孩子的父母，但并不代表一定都成為合格的教育者，他們需要學(xué)習(xí)做父母，需要專業(yè)的幫助。更重要的是，生活質(zhì)量的提高讓人們有時(shí)間和精力抬頭看看天空，思考自己心靈的需要，開始重視精神食糧的重要性。

相比較之下，我更喜歡個(gè)人成長顧問，因?yàn)閭€(gè)人成長顧問能夠預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。據(jù)調(diào)查，中國的爸爸媽媽們總是在孩子出現(xiàn)某種問題，產(chǎn)生了嚴(yán)重后果之后才想到解決，而不懂得提前防范。當(dāng)然，也有父母告訴我，不是不想防范，而是根本不知道應(yīng)該什么時(shí)候防范、如何防范。

教育是一門科學(xué)，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)。

事實(shí)上，個(gè)體成長的生理和心理規(guī)律決定了教育本身就是一門學(xué)科，但人們往往忽視了這一點(diǎn)。

比如說，父母們總會(huì)抱怨自己處于小學(xué)低年級(jí)的孩子偷懶，每次寫作業(yè)都喊手酸。面對(duì)這樣的情況，父母們自然會(huì)對(duì)孩子頗有微詞，最后可能發(fā)展成一場“戰(zhàn)爭”?？珊⒆釉诎l(fā)育過程中，寫字用到的小肌肉群是晚發(fā)育的，所以低年級(jí)的孩子握筆寫字超過30分鐘確實(shí)會(huì)手酸。如果我們掌握了這樣的科學(xué)規(guī)律就會(huì)理解孩子，就能適當(dāng)調(diào)整寫作業(yè)的時(shí)間，讓孩子感受到做父母的體貼與關(guān)心，增進(jìn)雙方的信任。我們還常忽略孩子的好奇心強(qiáng)和自控能力有限這些正常現(xiàn)象，而僅憑經(jīng)驗(yàn)為之下定論是“多動(dòng)癥”或者“感統(tǒng)失調(diào)”。

教育的科學(xué)性需要普及，這是我一直努力在做的事情。

臨近中午處理完內(nèi)波教授的郵件，我顧不上吃飯就開始準(zhǔn)備下午的咨詢。

在咨詢開始前的一小時(shí)內(nèi)，我不吃任何東西，胃里飽飽的感覺會(huì)在很大程度上影響我大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。

即將到來的這一家人，因?yàn)槭潜煌扑]來的咨詢者，我多少了解一些基本情況。這是一個(gè)復(fù)雜的家庭，爸爸是意大利人，媽媽是云南人，孩子八歲，到中國的時(shí)間很短，還不到十年。現(xiàn)在面臨的問題是沒有學(xué)校愿意接收這個(gè)孩子。

意大利和中國的混血兒，應(yīng)該是一個(gè)極漂亮的男孩，我和他用什么語言溝通呢？我活動(dòng)了一下舌頭，用中文、英語和德語分別進(jìn)行了練習(xí)，只希望一會(huì)兒不要被意大利語所困擾。

13點(diǎn)整，我的房門準(zhǔn)時(shí)響起叩門聲。

天啊，一個(gè)天使般的小男孩出現(xiàn)在我面前，又大又黑的眼睛，挺拔的鼻子，白皙光亮的皮膚，還有那頭亂糟糟的頭發(fā)，讓我忍不住上去撫摸了他。

他沖我一笑：“Hello！”那一刻，我覺得那是天下最好看的笑容。瘦弱的海希安靜地坐在角落里，我還是忍不住在和他父母談話的過程中看看他，他并沒有回避我的目光，總是沖我禮貌而溫柔一笑，這讓我覺得溫暖。

父母娓娓道來的講述，讓我對(duì)這個(gè)漂亮小家伙如此復(fù)雜的經(jīng)歷感慨萬分。

六歲以前的海希，在意大利和印度生活，從小媽媽跟他說中文，爸爸跟他說意大利語，可在印度的時(shí)候他讀的是法語幼兒園，所以在幼兒園里說法語和英語。現(xiàn)在到中國不到一年，又得開始努力適應(yīng)中文語言環(huán)境。