“蘭海，我能進(jìn)來嗎？”媛媛敲響了我的房門，“我想問一下本來上午說好的那個(gè)目標(biāo)會(huì)還照常進(jìn)行嗎？”

“哦，案例會(huì)，照常?！蔽姨挚戳丝幢恚艾F(xiàn)在10點(diǎn)，還沒有到時(shí)間啊？”

按照慣例，每年的三月和九月，我們會(huì)分別設(shè)立這半年的研究主題?！叭绾巫哌M(jìn)孩子的內(nèi)心”是教育學(xué)院這半年的研究主題。大家都會(huì)精心準(zhǔn)備與這個(gè)主題相關(guān)的內(nèi)容，并且按照安排每個(gè)月還會(huì)有一個(gè)同事和大家分享心得體會(huì)。

今天輪到我，我不得不把林業(yè)放下，按照計(jì)劃和大家分享了豪豪的故事，一個(gè)新留守兒童的經(jīng)歷。

豪豪從一開始就是個(gè)讓我們很頭疼的孩子。十歲的他看上去天生不招人待見。尤其他那張喜歡挑剔人的嘴，讓他幾乎沒有朋友，而豪豪從來就覺得自己說的話沒有任何問題。豪豪不僅嘴巴討厭，手還打人，因此他幾乎成了所有人的痛恨對象。

為了讓他學(xué)會(huì)尊重他人，我們專門為他設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。這次六天的營地中只有第四天晚上沒有活動(dòng)安排，于是晚飯后我把豪豪叫到我的房間，我們將玩一個(gè)游戲。

“豪豪，你覺得這些同學(xué)們喜歡你嗎？”我很自然地問。

“他們喜不喜歡有什么關(guān)系？我才不稀罕呢。”［孩子和成年人一樣，自己太在意的事情，反而會(huì)比較害怕知道事情的結(jié)果。］豪豪摸著臉上的傷，滿不在乎。

“那我們來做一個(gè)游戲，我們假扮你被常松圈起來，看看其他同學(xué)誰能愿意救你？我要考驗(yàn)的是在這些同學(xué)當(dāng)中誰最有說服力，誰能夠打動(dòng)我們，你就是一個(gè)配角，這是一個(gè)合作演出，知道嗎？主要是要測試誰最有說服力，明白了嗎？孩子?！蔽夜室廨p描淡寫，不讓他認(rèn)為自己是游戲的主角。［讓孩子認(rèn)為自己并不是事情的重點(diǎn)，才會(huì)讓他輕松自然地進(jìn)入體驗(yàn)情景中。］

“好??！我不覺得他們能行，看他們那樣，連說話都說不清楚，怎么可能有說服力呢？我根本就瞧不上他們?！焙篮勒f道。

晚飯過后，我們開會(huì)布置行動(dòng)，提出注意事項(xiàng)：首先要確保逼真，這樣才能出效果；［孩子們辨別真假的能力絕對超過每一個(gè)成年人的估計(jì)，要想有教育效果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要注意，而讓孩子感受到“真實(shí)”，是對他們最大的尊重。］其次要保證孩子們不會(huì)因?yàn)樘普娑鴪?bào)警；最后就是要保證孩子們不會(huì)因?yàn)檫^于慌亂而出錯(cuò)。

孩子們按照我們提出的開會(huì)要求，把所有的通訊工具都放在房間，在走廊上集合之后，行動(dòng)開始了。常松作為一個(gè)因被豪豪惹急的老師，把豪豪關(guān)在自己的房間，不讓他出去。然后常松出現(xiàn)在孩子們集合的走廊中間，小白和其他老師把孩子們集中在一起。我呢，自然開始扮演圓場的角色。

“你們看，豪豪把常松惹急了，現(xiàn)在不讓他出來了。你們說，怎么辦呢？”

孩子們驚慌的小臉看著我，一片寂靜。

“常松，你可不能干傻事??！”毅然牛哄哄的聲音打破了現(xiàn)場的安靜。

附和聲你一句我一句，此起彼伏。

“你想想，豪豪這么討厭，你可別為了他自己不乖了！”

“是??！是啊，不值得！”人群中這種聲音越來越多起來。

“不行，剛才常松說了，你們要找出三個(gè)理由說服他放人?！保廴齻€(gè)理由會(huì)讓豪豪知道自己的重要性，能夠幫助他建立回到集體中的信心。］樓梯下又炸開了鍋。

“他能有什么優(yōu)點(diǎn)？平時(shí)總是欺負(fù)我們！”