李世民的這四條工作方法用今天的語(yǔ)言表達(dá)可以概括為:生活節(jié)儉,體恤災(zāi)民,愛(ài)惜國(guó)力,勤于政事。這說(shuō)明毛澤東讀史,十分注意借鑒歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)和工作方法。
毛澤東讀《明史》留下的批注不是很多。他讀《明史》比較注意明代的政治問(wèn)題。明仁宗和明宣宗時(shí)期是明朝的鼎盛時(shí)期。明仁宗和明宣宗在明太祖朱元璋和明成祖朱棣創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上,比較清醒地看到了明朝前期政治的弊端,因而一改明初的嚴(yán)酷政治,在政治、經(jīng)濟(jì)等方面實(shí)行寬緩的政策,以穩(wěn)定內(nèi)部關(guān)系,求得社會(huì)的安寧與自身統(tǒng)治的穩(wěn)固,史稱(chēng)“仁宣之治”。
不過(guò),由于“仁宣之治”比較注重寬容,因而也就出現(xiàn)了“紀(jì)綱不振”的問(wèn)題。有令不行,有禁不止的事情屢屢發(fā)生。宣德七年(1432年)三月,明宣宗下詔行寬恤之政。第二天,他鑒于當(dāng)時(shí)的政風(fēng)不嚴(yán),因而對(duì)自己所下的詔令是否能得到落實(shí)存在疑問(wèn)。
毛澤東讀到此處,深有感觸,在批注中寫(xiě)道:
今猶存此弊。②
毛澤東所說(shuō)的“此弊”,指的是有令不行,有禁不止的問(wèn)題。這個(gè)批注大約是20世紀(jì)50年代后期寫(xiě)的。毛澤東對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常重視,并力求尋找一種解決的方法。1959年3月29日,他在一封黨內(nèi)通信中,曾批評(píng)中層干部說(shuō):“上面的指示不合他們的胃口,他們即陽(yáng)奉陰違,或者簡(jiǎn)單置之不理”;“下情不能上達(dá),上情不能下達(dá),危險(xiǎn)之至”,因此,需要經(jīng)常開(kāi)會(huì),“上層基層,夾攻中層,中層干部的錯(cuò)誤觀點(diǎn)才能改正”。這說(shuō)明毛澤東讀史注意借鑒古代政治經(jīng)驗(yàn),以為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
中國(guó)歷史上的大軍事家都講究武德,不殺降。毛澤東對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)也十分注意。他在讀史評(píng)史時(shí),留下了不少這方面的批語(yǔ),如“殺降不武”,“殺降不可,殺俘尤不可”等等。毛澤東一貫反對(duì)殺俘虜。毛澤東在指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中,一條成功的經(jīng)驗(yàn)就是優(yōu)待俘虜,瓦解敵軍。瓦解敵軍是毛澤東為解放軍政治思想工作所創(chuàng)立的三大原則之一。毛澤東認(rèn)為:“我們的勝利不但是依靠我軍的作戰(zhàn),而且依靠敵軍的瓦解?!?③ 在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,解放軍開(kāi)展的“高樹(shù)勛運(yùn)動(dòng)”,爭(zhēng)取了大量敵軍投誠(chéng)起義和繳械投降,因而大大加速了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的進(jìn)程。
第三,講歷史,啟發(fā)教育黨員干部
毛澤東是講歷史故事的高手。他善于用妙趣橫生的語(yǔ)言,講述歷史人物典故,用以啟迪黨員干部的思考,循循善誘地對(duì)他們進(jìn)行思想教育和工作方法啟迪。
在革命隊(duì)伍中,一些黨員干部在政治上受到不公正待遇的情形是難以避免的,毛澤東本人就曾經(jīng)受到過(guò)排擠和打擊。對(duì)于受到錯(cuò)誤對(duì)待的人,毛澤東善于用自己的親身體會(huì)和生動(dòng)的歷史故事進(jìn)行革命的人生觀教育。
在1973年6月中旬,毛澤東布置注釋司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》,用司馬遷含冤忍辱的史實(shí)安慰曾受到嚴(yán)重迫害的老同志,鼓勵(lì)他們振作精神,重新為黨工作。
毛澤東對(duì)干部進(jìn)行思想教育時(shí),還舉過(guò)北洋內(nèi)閣總理唐紹儀去廣東中山縣當(dāng)縣長(zhǎng)的例子。他說(shuō),人民政府中“那些鬧級(jí)別,升得降不得的人,在這一點(diǎn)上,還不如這個(gè)舊官僚”。①
毛澤東還善于運(yùn)用歷史知識(shí)對(duì)干部進(jìn)行工作作風(fēng)教育。
郭嘉,是三國(guó)時(shí)期曹操的重要謀臣,他協(xié)助曹操南征北戰(zhàn),運(yùn)籌帷幄,出了許多好主意,功績(jī)卓著,可惜早亡。毛澤東對(duì)郭嘉非常贊賞,認(rèn)為他“多謀善斷”。1959年,毛澤東在一些重要場(chǎng)合多次提到郭嘉,并給予很高的評(píng)價(jià)。