“父母在家的時(shí)候，孩子遇到問(wèn)題會(huì)覺(jué)得有人在后面支持自己，而一旦長(zhǎng)時(shí)間分離，缺少了親子關(guān)系的培養(yǎng)，父母與孩子之間就會(huì)產(chǎn)生陌生感。”中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院葉敬忠教授也認(rèn)為，親情缺失給留守孩子帶來(lái)的傷害難以彌補(bǔ)。在葉敬忠教授的一項(xiàng)調(diào)查中顯示，絕大多數(shù)孩子把父母看作是生命中最重要的人。但是在留守子女中，卻出現(xiàn)了把朋友放在首位的現(xiàn)象。筆者一次在一留守孩子家里，問(wèn)起與自己感情最好的是誰(shuí)，三個(gè)孩子有兩個(gè)說(shuō)是爺爺奶奶，一個(gè)說(shuō)的是外公外婆，沒(méi)有一個(gè)回答是爸爸媽媽的。

父母雙雙外出，孩子教育全部交給爺爺奶奶或外公外婆代管。由于爺爺奶奶或外公外婆的年齡和文化差異，隔代血緣的影響，特別是他們那種傳統(tǒng)的教育后代的方法，對(duì)孩子只求吃得飽，穿得暖，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)根本不管，或者說(shuō)根本管不了，這些孩子大多在生活上嬌氣，學(xué)習(xí)上隨意。生活中受到的委屈不能找父母傾訴，或者是得不到父母的及時(shí)正確引導(dǎo)，久而久之，有的孩子其人格還表現(xiàn)出要么是攻擊性較強(qiáng)，要么是偏向于抑郁型。還有的自制力差的孩子，由于得不到父母細(xì)致的關(guān)愛(ài)，缺乏情感慰藉，只好外出尋求情感生活的替代，上網(wǎng)聊天，交友，既耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)光，也使對(duì)父母與生俱來(lái)的親情漸漸被淡漠、遺忘，有的甚至有了仇視的心理。

是活著，還是離去——

情感需求長(zhǎng)期得不到滿足，造成的后果是觸目驚心的。

《北京科技報(bào)》報(bào)道：中國(guó)目前確診的自閉癥患者已達(dá)180萬(wàn)人，其中兒童自閉癥人數(shù)接近40萬(wàn)。缺乏傾訴渠道，長(zhǎng)期無(wú)父母可以交流的留守孩子中,很多都有嚴(yán)重的自閉傾向。親情的長(zhǎng)期缺位，導(dǎo)致血濃于水的天然親情鏈條銹蝕，直到完全斷裂，孩子們自覺(jué)處在一個(gè)孤獨(dú)無(wú)依的世界，孤僻、冷漠，甚至走向暴戾。可在調(diào)查過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，相比一些更顯性的問(wèn)題，如成為“壞學(xué)生”、意外傷害，有近半數(shù)的父母都有意無(wú)意地忽視了孩子的心理健康，直至孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，才追悔莫及——

“小君真是不錯(cuò)！老師說(shuō)，你父母不在家，你要照顧自己，還要照顧生病的奶奶？”

“……”小君無(wú)語(yǔ)。

“很累很累，是不是？”

“……”

“父母不在家，一個(gè)人面對(duì)困難，你心里怎么想？”

“困難只能靠自己，什么人都靠不上。”

“你對(duì)自己有信心嗎？學(xué)習(xí)、生活?！?/p>

“我現(xiàn)在……我現(xiàn)在，連書(shū)都不想讀了。”

“為什么不想讀書(shū)了呢？”

“我害怕去學(xué)校?！?/p>

“為什么？”

“我的成績(jī)一直在往下降，去學(xué)校，怕老師找我談話，怕同學(xué)笑話我；打電話跟父母說(shuō)，又怕父母擔(dān)心我、說(shuō)我?！?/p>

“……”

“我做不到像以前那樣……我的學(xué)習(xí)時(shí)間太少，連作業(yè)都無(wú)法完成……”

2006年12月的一天，我走訪這位被學(xué)校樹(shù)為留守孩子典型的十二歲初一女生小君。女孩的家，在山坳間，周圍全是禿禿的山。走近她的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)有老人的咳嗽聲。廚房里，黑咕隆咚，小君正在用柴火煮飯。灶臺(tái)上，有她給奶奶煎好的中藥。對(duì)比學(xué)校給我看到的照片，我眼前的小君要顯得木訥、消瘦得多。小小年紀(jì)，臉色灰暗，一副疲憊不堪的樣子。短短的半個(gè)小時(shí)，小君說(shuō)話老是走神。我問(wèn)她是不是病了，她沒(méi)說(shuō)話，只搖了搖頭。

小君告訴我，父母外出打工已五年，一年回家一趟。父親有三弟兄，家庭經(jīng)濟(jì)狀況都不是太好。奶奶常年臥病在床，有老年癡呆癥，聽(tīng)力與視力都不行。奶奶病中的殘余歲月，就靠三兄弟輪流供養(yǎng)。輪到小君家時(shí)，父親沒(méi)在家，就由小君照料。小君說(shuō)，每年有四個(gè)月，她都這樣過(guò)：早晨五點(diǎn)起床做早餐、煨藥，中午買菜回家做飯，晚上回家做飯、洗衣、熬藥。做完這些事情，就到十點(diǎn)了，然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)經(jīng)常寫(xiě)不完。

我擔(dān)心地問(wèn)她，一個(gè)女孩子，晚上有人陪伴嗎？她說(shuō)奶奶經(jīng)常住在她家里，晚上就跟奶奶一起，各睡一間房。我當(dāng)即找她要到其母親的電話，想就孩子晚上單獨(dú)住宿這件事，與做母親的進(jìn)行探討，可是沒(méi)能聯(lián)系上。

　　2007年年初，我又打電話到小君所在學(xué)校，竟獲知小君因患抑郁癥，已經(jīng)休學(xué)了。