仍然不明白發(fā)生什么事情的康縱小心的蹲下，蹲下目標(biāo)就顯得小一些，他一直是這樣以為的。蹲下的時(shí)候也小心的用舌尖舔了舔嘴角的物體，從經(jīng)驗(yàn)上來判斷，這究竟是什么呢？

腦部正在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，他又立刻經(jīng)受了重重的一擊。

“莫小魚，昨天晚上要你參加我的生日聚會(huì)你就放我鴿子，全班八十幾號(hào)人物都被你晾在那，今天你戴個(gè)眼鏡裝斯文我也照樣收拾你！”

清脆的女聲夾雜著一些些的小成就，一些些的小憤怒。

康縱就要發(fā)作的怒火被這樣的聲線沖擊得蕩然無存。女生？什么時(shí)候自己會(huì)招惹到女生？哦，原來是個(gè)女生，那還是休戰(zhàn)吧，她一定是認(rèn)錯(cuò)人了。

康縱將雙手舉過頭頂，比劃了一個(gè)十字型，表示暫停休戰(zhàn)的意思。

比劃了半天，女聲消失了，康縱等了大半天沒有人遞紙過來。

眼睛實(shí)在是睜不開，只有橫下心把連帽衫脫下來，只剩下了一件橙色NIKE T恤，把頭放在連帽衫里一頓猛擦。

恢復(fù)視線后，發(fā)現(xiàn)一大群低年級(jí)的女生帶著各種驚喜的面孔在周圍指指點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)過的觀光車上的乘客也拋下一些疑慮，而擁有清脆聲線的女生早已不見了蹤影。

真的很倒霉啊。

果然很倒霉。

莫小魚三個(gè)字被牢牢的記在了康縱心里，他是代一個(gè)叫“莫小魚”的男生承受了這一切，總歸，他還是要還的。

一切發(fā)生得太突然，就像夢(mèng)里中了彩票一樣。得獎(jiǎng)和夢(mèng)醒都是一瞬間的事，落差卻是巨大?？悼v穿著T恤就回到了理科班，一天的好心情就這么沒了，那個(gè)叫莫小魚的無辜的人很順理成章的上了康縱的黑名單，但康縱也只能在心里讓他上上黑名單，這種沒來由的矛盾在男孩們的心里是無論如何也滋長(zhǎng)不起來的。如果換做是女生，恐怕早已在廣播站去廣播尋人啟事了吧。

算了算了，手頭的資料還急著翻譯呢。

05

高一下半期，有女生拿著暢銷的家庭故事型雜志在班上傳閱，其中的封面故事曲折離奇，有同學(xué)于是說：“聽說這個(gè)故事的主角就在我們學(xué)校文科班讀書，康縱不是認(rèn)識(shí)文科班的學(xué)生嗎？去問問看是誰?！?/p>

家庭雜志的故事總是習(xí)慣的套路，換了名字和發(fā)生地點(diǎn)就成了一篇新的故事。康縱把雜志拿過來研讀，情節(jié)比以往還要糾結(jié)，這讓讀理科的他頭立刻就變大起來?！　的父親是性無能，他母親在外一夜情之后懷上了A，正在猶豫是否要墮胎的時(shí)候，與A母親一夜情的男人找上了A的母親，告知他原配妻子生的女兒出生之后患上了絕癥，需要新生兒的臍帶血來拯救生命。這是一個(gè)可笑又充滿睿智的選擇，A的母親想了很久，看到那個(gè)給自己身心帶來愉悅的男人一天一天的衰老，她最終將A生了下來，卻遭到了原配丈夫的痛毆，一時(shí)間滿城風(fēng)雨。雖然A用自己的臍帶血救活了同父異母的姐姐，但母親在生下他的第二天就被原配丈夫帶回了家，雙雙服毒死到了家里。他回到了親生父親的家里，親生父親的原配也因?yàn)槌惺懿涣薃支離破碎家庭帶來的壓力，扔下了兩姐弟而去。親生父親在帶了兩人幾年之后也一走了之了，之后的A的生活都是由十歲的姐姐來照顧。

呵，這樣的人究竟承受了多大的痛苦和壓力啊，康縱看得心里一陣發(fā)涼，連喝幾杯溫水也不能溫暖心靈?？磩e人的故事永遠(yuǎn)覺得心驚，還是自己最幸福。

康縱想到一年前去湘南醫(yī)學(xué)院聽大學(xué)教授講述連接失去親人，患有嚴(yán)重自閉癥的患者病例。

拒絕一切交談，對(duì)世間的一切都抱有不確定性，認(rèn)為世界上的任何事物之間的因果都存在斷層。

患者不再接受吃任何塊狀的食物，只喝流食，他擔(dān)心塊狀的食物會(huì)卡住氣管。

不再接觸任何有可能帶來傷害生命的物體，喜歡越來越小的空間，越來越暗的環(huán)境，在療養(yǎng)院的小病房里，他才會(huì)有片刻安寧。

做醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)的父親說，那是回歸人類初始的表現(xiàn)，在母親的子宮里才能得到的溫暖和安全。

想到這，康縱突然對(duì)故事里的主角產(chǎn)生了無比的好奇，于是還真找到了文科班的學(xué)姐，套了半天的話才得到一點(diǎn)信息，男主角和自己一般大，在文科班讀高二。

06

康縱至今仍然想不明白自己為什么就會(huì)拿著雜志去了文科班高二的教室。午休的時(shí)間。

走廊上靜得嚇人。

陽(yáng)光大篇幅的照射，隱約伴有地面細(xì)微的焦灼聲。

教室里只有五六個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)男孩靠在階梯教室的座椅上，把腳架在前面的桌子上，看著窗外一動(dòng)不動(dòng)。從康縱的角度看，男孩的身后灑落了窗外涌進(jìn)的大量陽(yáng)光，背光的狀態(tài)下康縱看不清他的表情。于是康縱走過去，直到走近了，才小心并謹(jǐn)慎的用手碰了碰男孩的胳膊，“你好，不好意思打擾一下，請(qǐng)問你是高二的學(xué)生么？”

湊近了看，康縱似乎有點(diǎn)似曾相識(shí)的感覺。

堅(jiān)毅的側(cè)臉代表了思考問題的思維體系。

緊閉的嘴唇代表了防御機(jī)制建設(shè)的完全。

明亮的眼珠，清澈的目光代表了探究心靈的力量。

除此之外，康縱就是想不起來，這個(gè)男孩究竟是在什么地方見過。

但這些與手頭的事情比起來就顯得并不重要了，在得到了男孩點(diǎn)頭的肯定之后，康縱把雜志遞到了他的手上，并詢問他：“請(qǐng)問，你知道這個(gè)故事的主角是誰么？”