10.他們?nèi)荚陉P(guān)鍵的時候遇到了優(yōu)秀的老師。讓他們難以忘懷的這些老師中，沒有一個是教會他們應(yīng)付考試的人。就像忘掉了那些沒有用處的知識一樣，他們也忘掉了教給他們這些知識的老師。這30個人列舉出來的老師有50多位，其中有些是外國人，全都擁有大師的頭銜和大師的聲譽(yù)。大部分中國教師中，只有一位是“特級教師”，其余都是寂寂無名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外：教給他們?nèi)绾巫鋈?；教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)；告訴他們朝哪個方向走去，而那里真的就有他們想要的東西。

我很注意地觀察了周圍的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人也能擁有上面10條之中的一條或者幾條。但是在我的30個研究對象中，大部分人占了10條，最少的也能擁有其中8條。把各種因素綜合起來，可以發(fā)現(xiàn)他們身上最重要的特征有三個：

第一，很高的情商。

第二，快樂，享受學(xué)習(xí)，而不僅僅是完成學(xué)習(xí)。

第三，優(yōu)秀，杰出。

這三個概念在英文中都是以“E”開頭的（EQ，Enjoy，Excellence），所以我把它們稱之為“3E”，進(jìn)而提出一個新概念：“E學(xué)生”。

讀到這里，你就應(yīng)當(dāng)明白，本書的主旨不是教給你怎樣去做像他們一樣的人，而是教給你成為一個像他們一樣優(yōu)秀的“你自己”。其中邏輯大致如下：

改變我們的教育觀念，

E學(xué)生，

像天才一樣成長，

但你不是天才，

只是最好的“你自己”。

當(dāng)我接近完成這本書的時候，腦子里面不斷出現(xiàn)下面這些問題：這是關(guān)于微軟公司里面那些年輕的中國人的書嗎？是一本關(guān)于成功的書嗎？是教給孩子們怎樣成為天才的書嗎？是教你如何對抗現(xiàn)存教育體系的書嗎？都不是！在研究和寫作的整個過程中，我始終只關(guān)心一件事：

我們發(fā)現(xiàn)了一群人，他們并不擁有一個比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？憑著他們對教育的看法與眾不同--僅此一點(diǎn)就讓他們與眾不同。

所以，本書的結(jié)論是：

我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。