“廢話？難道陳老師在騙我們？”常德麗露出困惑的表情。

“我說(shuō)你在講廢話！”

法官模樣的人看起來(lái)有些怒不可遏。

常德麗驚訝得張大了嘴巴，愣在那里。要是把她的嘴巴照張相下來(lái)，那就會(huì)顯示一個(gè)超大○的形狀。不過(guò)，她的困惑并沒(méi)有消除，因?yàn)樗恢雷约褐v錯(cuò)了什么，弄得法官模樣的人大為生氣；所以，她看起來(lái)有些欲言又止的感覺(jué)。

會(huì)議室里瞬間又變成一片死寂。

“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，假如一個(gè)學(xué)生做論文的時(shí)候剽竊，學(xué)校是不是有規(guī)定要開(kāi)除？”過(guò)了一會(huì)兒，法官模樣的人轉(zhuǎn)向會(huì)議室里年齡最小的人?？磥?lái)他這次準(zhǔn)備采取循循善誘的辦法。

“是?！?/p>

“你叫什么名字？”

“甄何法?！?/p>

“真合法？你學(xué)什么專業(yè)？”

“我是法學(xué)院的學(xué)生?！?/p>

“很好，很好！”

不知道是說(shuō)甄何法的名字起得好，還是別的什么好，大家都露出迷茫的神色。

“你認(rèn)為，假如一個(gè)教授涉嫌剽竊，是不是更應(yīng)該開(kāi)除！”

“涉嫌剽竊不應(yīng)該開(kāi)除，真有證據(jù)顯示他剽竊了，就應(yīng)該開(kāi)除。陳老師是這么說(shuō)的。而且，陳老師說(shuō)，假如老師和學(xué)生都剽竊，老師應(yīng)該開(kāi)除，學(xué)生卻不一定開(kāi)除?！?/p>

“噫？陳少峰也這么說(shuō)，那很好。我問(wèn)你，你讀過(guò)他的《商道》書(shū)稿吧？”

“是，我讀過(guò)。陳老師把書(shū)稿放在公共郵箱上，聽(tīng)課的人都可以先睹為快?！?/p>

“里面有沒(méi)有介紹在坐的各位大師的思想?！?/p>

“有，不少?！?/p>

“那你說(shuō)，他這種做法是不是剽竊？”

“剽竊？你怎么會(huì)有這種想法呢！那研究思想史和哲學(xué)史的人不是都算剽竊了？”

“陳少峰不是在研究思想史，他是在講自己的什么企業(yè)管理哲學(xué)！”

“那也不對(duì)?。￡惱蠋熛仁墙榻B大師的思想，然后再談自己的管理哲學(xué)。介紹歸介紹，自己的就說(shuō)是自己的，截然分明??！”

“那你說(shuō)他對(duì)大師思想的介紹準(zhǔn)確不準(zhǔn)確？”

“我不知道。不過(guò)，為什么不請(qǐng)?jiān)谧母魑淮髱熑プx讀陳老師的《商道》，問(wèn)題不就可以解決了？！”

“這不可能！”

“為什么？”

“他們讀不懂啊！”

“怎么會(huì)呢，書(shū)里的內(nèi)容很通俗呦！”

“問(wèn)題是道理太高深了?。　?/p>

當(dāng)天，大師們同時(shí)請(qǐng)求電信公司加急給空中樓閣裝上寬帶網(wǎng)。

第二天，大師們紛紛上網(wǎng)下載陳少峰教授講課的課件。

第三天，大師們不恥下問(wèn)，紛紛登陸P大學(xué)的bbs，與聽(tīng)課的企業(yè)家、經(jīng)理人、進(jìn)修教師、博士后和文、法、商、理、工、醫(yī)各科的研究生、本科生們和經(jīng)常到P大學(xué)蹭課的校外人士等各色人等一起論道，趁機(jī)也了解一下管理哲學(xué)究竟講的是什么名堂，以及為什么像“企業(yè)形象悖論”、經(jīng)營(yíng)邏輯等亂七八糟的東西還能拿來(lái)到處糊弄人！