教育就是幫助孩子學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷。
　　
　　——羅伯特?M．赫欽斯
　　
　　思想指揮行動(dòng)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是男孩走向獨(dú)立的基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)在培養(yǎng)男孩獨(dú)立性的時(shí)候，首先要讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，盡量做到凡是他們自己能夠想的，就讓他們自己去思考。
　　
　　現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的問題時(shí)都能做到耐心細(xì)致地解答，但卻往往忽略了培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題的能力。例如，有的家長(zhǎng)給孩子講故事，只是一頁頁、一本本地講下去，孩子也只是靜靜地聽。這樣，既不利于孩子記住故事的內(nèi)容，故事對(duì)孩子的啟發(fā)作用也達(dá)不到預(yù)期的效果。如果這時(shí)候家長(zhǎng)能夠適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，讓孩子參與進(jìn)來，那么就能大大提高他們獨(dú)立思考問題的能力。
　　
　　我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生曾舉過這樣一個(gè)實(shí)例：
　　
　　有一天，一個(gè)九歲的男孩問他：“竹管里有空氣嗎？”陳先生沒有直接回答，而是拿了一根兩頭有節(jié)的竹管，在竹管上鉆了一個(gè)洞，然后把竹管放在了水盆里。這時(shí)候，一個(gè)個(gè)小泡從洞里冒出，孩子們歡呼道：“空氣！是空氣！”他們自己得出了答案，顯得格外高興。
　　
　　陳先生的這種教育方法值得所有家長(zhǎng)借鑒學(xué)習(xí)。
　　
　　男孩天生自信、生機(jī)勃勃，他們喜歡思考、喜歡競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)讓他們興奮，也讓他們更愿意接受挑戰(zhàn)。如果這種品質(zhì)能夠得到家長(zhǎng)的充分肯定和支持，那么他們會(huì)更早地走向獨(dú)立。科學(xué)實(shí)踐表明，當(dāng)男孩六個(gè)月大的時(shí)候，他們就已經(jīng)開始試圖通過自己的探索嘗試著尋找解決問題的途徑了，而不是像女孩那樣借助哭泣等手段。而且男孩更擅長(zhǎng)抽象思維，具有很強(qiáng)的立體空間認(rèn)知能力。因此，家長(zhǎng)在培養(yǎng)男孩獨(dú)立思考能力的時(shí)候，也不要忘記首先要保護(hù)好他們這種天生的“能力”，然后再進(jìn)行積極的正面引導(dǎo)，這樣將更有利于他們獨(dú)立性的形成。
　　
　　另外，有的家長(zhǎng)會(huì)把男孩的不聽勸告、一意孤行當(dāng)成他們獨(dú)立的開始，這是錯(cuò)誤的。培養(yǎng)男孩的獨(dú)立思考能力是為了讓他們?cè)诿媾R選擇時(shí)，能夠始終保持清醒的頭腦，有自己的思考和判斷。所以，如果發(fā)現(xiàn)男孩出現(xiàn)這種傾向，一定要及時(shí)糾正，以免他們“誤入歧途”。一般來說，家長(zhǎng)在培養(yǎng)男孩的獨(dú)立思考能力時(shí)可以采取以下方法：
　　
　　方法1：要讓男孩明白獨(dú)立思考的重要性
　　
　　現(xiàn)行教育制度的弊端讓許多孩子只學(xué)會(huì)了死記硬背，當(dāng)然這也能讓孩子取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此在孩子看來，獨(dú)立思考是賣力不討好的事情。為了糾正這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)就要讓他們明白獨(dú)立思考的意義，并積極進(jìn)行獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，從而逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
　　
　　方法2：要讓男孩多進(jìn)行獨(dú)立思考的活動(dòng)
　　
　　“自古成功在嘗試”，只要孩子敢于獨(dú)立思考，就說明他不拘泥于現(xiàn)有的東西，這是十分可貴的一種品質(zhì)，家長(zhǎng)一定要保護(hù)好，并盡力使之發(fā)揮更大的功效。
　　
　　方法3：告訴男孩，獨(dú)立思考并非“高不可攀”
　　
　　一提起獨(dú)立思考，大多數(shù)男孩或許會(huì)這樣說：“獨(dú)立思考應(yīng)該是科學(xué)家的事，我們只要做到老師講什么，我們學(xué)什么就可以了?！钡拇_，獨(dú)立思考是科學(xué)家必不可少的能力，但也并非高不可攀。其實(shí)，對(duì)老師講的知識(shí)有不同意見，對(duì)書上的習(xí)題提出不同的解法都是獨(dú)立思考的一種表現(xiàn)。所以，家長(zhǎng)要啟發(fā)男孩在學(xué)習(xí)和生活中敢于進(jìn)行獨(dú)立思考，善于進(jìn)行獨(dú)立思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
　　
　　方法4：讓男孩學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
　　
　　人們常說，男孩腦袋里裝著“十萬個(gè)為什么”，所以他們經(jīng)常會(huì)提出一些稀奇古怪的問題。這時(shí)候，家長(zhǎng)不要直接告訴他們答案，而是要鼓勵(lì)他們自己去動(dòng)腦筋，然后家長(zhǎng)可以從旁協(xié)助，與他們共同找到答案。這樣做會(huì)讓男孩不知不覺養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
　　
　　常常聽到許多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子不愛動(dòng)腦筋，懶得思考。不知道各位家長(zhǎng)有沒有反思過，在孩子成長(zhǎng)的過程中，自己給他們思考的機(jī)會(huì)了嗎？如果不能確定，那就應(yīng)該審視一下自己的教育方法了。
　　
　　專家給父母的教子建議
　　
　　相對(duì)于女孩來說，獨(dú)立性是男孩的優(yōu)勢(shì)。但家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致男孩的這種先天優(yōu)勢(shì)正在不斷喪失，同時(shí)也失去了獨(dú)立思考的能力。一個(gè)沒有主見的、不能獨(dú)立的男人是很難承擔(dān)起家庭和社會(huì)賦予他們的責(zé)任的。因此家長(zhǎng)要好好審視一下自己的教育方式，盡量把孩子培養(yǎng)成有獨(dú)立思考能力的有用之才。