每個(gè)人都被生命詢(xún)問(wèn)，而他只有用自己的生命才能回答此問(wèn)題；只有以“負(fù)責(zé)”來(lái)答復(fù)生命。因此，“能夠負(fù)責(zé)”是人類(lèi)存在最重要的本質(zhì)。
　　
　　——維克多?費(fèi)蘭克
　　
　　人能夠主動(dòng)、自覺(jué)地盡職盡責(zé)，就可以獲得滿(mǎn)意的情感體驗(yàn)；而不能盡責(zé)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)疚和不安的情感。所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，責(zé)任心是健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑，更是成長(zhǎng)所必需的一種特殊營(yíng)養(yǎng)，它能夠幫助孩子成長(zhǎng)和獨(dú)立。
　　
　　家長(zhǎng)可以做、應(yīng)該做的，就是讓兒子懂得自己的責(zé)任。只有學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，男孩才有了前進(jìn)的動(dòng)力；只有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，男孩才知道自己應(yīng)該做什么以及怎么去做。
　　
　　1920年，一個(gè)11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃，對(duì)方索賠12．5美元。當(dāng)時(shí)，12．5美元可以買(mǎi)125只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)，希望父親可以幫他解決。父親對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)男子漢，自己做錯(cuò)的事情要自己負(fù)責(zé)?！蹦泻⑿÷曊f(shuō)：“可是，我現(xiàn)在沒(méi)有那么多錢(qián)?！备赣H說(shuō)：“這筆錢(qián)我可以先借給你，但是一年之后你要還給我?！蹦泻⒋饝?yīng)了。
　　
　　從那以后，每逢周末、假日，男孩便外出打工，洗車(chē)、擦玻璃、漆房子，他不辭辛勞地忙碌著，希望盡快能攢夠這筆錢(qián)。就這樣，經(jīng)過(guò)半年的辛苦努力，他終于賺足了12．5美元，還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)羅納德?威爾遜?里根，在回憶這件事時(shí)，他說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”
　　
　　父親這樣做，就是為了讓里根明白一定要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任心的人，這樣才能成為真正的男子漢。
　　
　　責(zé)任心是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以，培養(yǎng)未來(lái)一代的社會(huì)責(zé)任心，是對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展負(fù)責(zé)。而責(zé)任心的培養(yǎng)也應(yīng)從小開(kāi)始，這其中家長(zhǎng)的教育責(zé)任重大。那么，具體該怎樣培養(yǎng)男孩的責(zé)任心呢？
　　
　　方法1：培養(yǎng)男孩的責(zé)任心要從小抓起
　　
　　其實(shí)早在男孩年齡很小的時(shí)候，他的責(zé)任心就已經(jīng)開(kāi)始萌芽了，比如要求自己吃飯、自己穿衣服，這時(shí)候千萬(wàn)不要怕他弄巧成拙而全權(quán)代勞，那樣會(huì)把責(zé)任心的嫩芽完全扼殺掉。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是積極引導(dǎo)，讓他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
　　
　　方法2：讓男孩和家長(zhǎng)平等地參與家庭事務(wù)
　　
　　家里的一些事情可以讓男孩發(fā)表一下意見(jiàn)和看法，同時(shí)讓他們多做一些力所能及的家務(wù)活，這些都可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心。
　　
　　方法3：教育男孩“好漢做事好漢當(dāng)”
　　
　　日常生活中，家長(zhǎng)要教導(dǎo)男孩勇于對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不要逃避推卸責(zé)任。比如，把伙伴的玩具弄壞了，或是把鄰居家的花盆打碎了，應(yīng)該讓他們自己去修理或用零用錢(qián)去賠償。
　　
　　方法4：讓男孩品嘗一下不負(fù)責(zé)任的苦果
　　
　　如果男孩玩過(guò)玩具之后不整理，家長(zhǎng)勸過(guò)之后也不聽(tīng)，那么就可以采取一些“非?！笔侄危屗靼撞回?fù)責(zé)的后果。比如，將玩具收起來(lái)，等他再想玩的時(shí)候卻找不到，這時(shí)候就可以把事情的道理跟他講清楚，用事實(shí)警示他，使他下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。
　　
　　方法5：不要對(duì)男孩太過(guò)嚴(yán)厲或頻繁地處罰
　　
　　一般情況下，責(zé)罵和處罰都很容易造成男孩的畏怯與退縮心理，使他們不敢勇于面對(duì)該負(fù)的責(zé)任。所以，孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)要與孩子共同討論，共同協(xié)商解決的辦法，這樣才有利于他們責(zé)任心的產(chǎn)生和增強(qiáng)。
　　
　　男孩在犯錯(cuò)之后不敢承擔(dān)責(zé)任或是推卸責(zé)任的行為，讓家長(zhǎng)感到相當(dāng)惱火與困擾。讓男孩勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，或是為自己的決定負(fù)責(zé)，是培養(yǎng)他們自主性與自律性的一種必不可少的手段。
　　
　　但是，培養(yǎng)男孩的責(zé)任心不是一朝一夕的事，是一個(gè)漫長(zhǎng)而反復(fù)的過(guò)程。每位家長(zhǎng)都應(yīng)高度重視，從孩子小的時(shí)候做起，從小事做起，讓男孩在有責(zé)任感的氛圍下快樂(lè)成長(zhǎng)，在潛移默化中得到責(zé)任心的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)，從而形成健康的人格。
　　
　　專(zhuān)家給父母的教子建議
　　
　　只有學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，男孩才會(huì)具備真正的競(jìng)爭(zhēng)能力，而父母幫助兒子樹(shù)立責(zé)任感的關(guān)鍵，是給他們自由成長(zhǎng)的空間，放手讓他們自己去生活、學(xué)習(xí)和工作。另外，孩子小的時(shí)候可塑性較強(qiáng)，所以，責(zé)任心的培養(yǎng)一定要從小抓起。