家長(zhǎng)一般很少向孩子透露自己的內(nèi)心世界，只習(xí)慣于做道貌岸然的訓(xùn)導(dǎo)者，但反過(guò)來(lái)卻要求孩子向自己暴露一切，這種不平等的要求，當(dāng)然不可能取得好的效果。
　　
　　——赫·斯賓塞
　　
　　和女兒之間要多談心，才能心連心?？墒呛芏鄷r(shí)候，父母都站在一個(gè)權(quán)威者的角度，向孩子發(fā)號(hào)施令，尤其是對(duì)女孩，告訴她們不要怎樣，要怎樣，或是叮嚀再三，或是詳盡安排女兒生活的細(xì)節(jié)，不讓她有機(jī)會(huì)為自己的事情做出選擇。當(dāng)然，父母?jìng)兌颊J(rèn)為自己年齡大，人生經(jīng)驗(yàn)豐富，有足夠的理由教導(dǎo)孩子，殊不知這樣教育孩子有很多弊端：一，孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，即使是自己的父母，孩子也不喜歡總是被教訓(xùn)；二，任何孩子成長(zhǎng)過(guò)程都是一個(gè)犯錯(cuò)的過(guò)程，同時(shí)，犯錯(cuò)的過(guò)程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，如果直接傳授給女兒經(jīng)驗(yàn)，她就永遠(yuǎn)不知道到底什么是錯(cuò)誤，為什么只有父母教導(dǎo)的那樣才是正確的。
　　
　　在訓(xùn)導(dǎo)中長(zhǎng)大的女孩子會(huì)形成兩種性格：一，自主性較差，不會(huì)自發(fā)而主動(dòng)地做事情，常常需要?jiǎng)e人提示，習(xí)慣于聽(tīng)從命令，依賴性特別強(qiáng)；二，反抗心理特別強(qiáng)，對(duì)于任何意見(jiàn)不是從問(wèn)題本身出發(fā)去考慮是否正確，而是由自己的逆反心理程度決定是否接受意見(jiàn)。無(wú)論哪一種性格，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是一種障礙。
　　
　　當(dāng)然，父母?jìng)円呀?jīng)習(xí)慣了做父母，不會(huì)使用沒(méi)有訓(xùn)導(dǎo)的交談方式，下面就教給父母幾個(gè)小竅門(mén)：
　　
　　第一，語(yǔ)調(diào)盡量柔和
　　
　　你有沒(méi)有注意到自己在同孩子交談時(shí)所用的語(yǔ)調(diào)？孩子有時(shí)會(huì)問(wèn)：“您是不是生氣了？”你繃著臉說(shuō)：“沒(méi)有?！比欢隳樕系谋砬楹驼Z(yǔ)調(diào)卻表示出你是在生氣。女孩子是非常敏感的，如果你曾經(jīng)對(duì)她進(jìn)行過(guò)情感的教導(dǎo)，那么即使年紀(jì)很小，她也能很快地分辨出你在講話中所要傳達(dá)的真正意思和態(tài)度。如果她覺(jué)得你打著交談的旗號(hào)在訓(xùn)導(dǎo)她，那么她就會(huì)感到彷徨無(wú)措。
　　
　　交談的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是柔和的，是關(guān)愛(ài)的，是朋友式的交流。你看過(guò)兩個(gè)朋友之間會(huì)使用這種訓(xùn)誡式的談話方式嗎？
　　
　　第二，少使用“要……”、“不許……”等詞匯
　　
　　這一點(diǎn)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)幾乎是非常難的，大多數(shù)父母對(duì)教育的理解就是告訴孩子哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。父母總是希望能利用一切機(jī)會(huì)向孩子灌輸?shù)览恚瑥谋砻嫔峡?，這似乎沒(méi)有什么錯(cuò)誤，可事實(shí)是，你用你自己的意見(jiàn)埋沒(méi)了孩子的想法，也耽誤了孩子的實(shí)踐，或者因?yàn)橛泄噍數(shù)某煞?，女兒并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，依然我行我素，使得親子關(guān)系弄得十分緊張。
　　
　　第三，和孩子多進(jìn)行“心談”
　　
　　在卡耐基訓(xùn)練中有一個(gè)溝通的工具叫“心談”。心談的技巧是只問(wèn)問(wèn)題，不講道理、不分析，只有完全的傾聽(tīng)，這跟我們平日的人際互動(dòng)溝通完全不同。使用這種方法來(lái)和女兒進(jìn)行溝通有助于我們減掉自己喜歡“訓(xùn)導(dǎo)”的習(xí)慣。
　　
　　孩子們總會(huì)從自己的角度去進(jìn)行觀察，并將獲得的印象輸入到一個(gè)體系中，然后按照她的結(jié)論去做出相應(yīng)的反應(yīng)。她有自己的思想世界，做為父母的我們，就是要走進(jìn)她的世界，而不是把她拉進(jìn)我們的世界。
　　
　　專家給父母的教子建議
　　
　　很多父母都認(rèn)為孩子是幼稚的，思想具有極端性，需要父母的諄諄教導(dǎo)才能長(zhǎng)大成熟，這也是教育的內(nèi)涵，這樣的認(rèn)識(shí)表面上沒(méi)有什么錯(cuò)誤，做父母的確需要塑造孩子的性格、思想和品質(zhì)，但這并不表示父母與子女的關(guān)系就是訓(xùn)導(dǎo)與被訓(xùn)導(dǎo)的關(guān)系，孩子的大腦有自己的思考機(jī)制，她不是等待輸入指令的機(jī)器，只有有自己的思想，她才能夠在未來(lái)靈活自如地生活。因此，父母再與女兒進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該采取交談的方式，而不是訓(xùn)導(dǎo)的方式。