易中天也按照自己的教育理論來養(yǎng)育女兒。在女兒填報高考志愿之前，他只是向女兒提出了“四個基本原則”和“三維坐標系”的建議，即要她遵循“興趣原則、優(yōu)勢原則、創(chuàng)造原則、利益原則”，從“城市、學(xué)校、專業(yè)”三個維度考慮自己的報考方向，而并不熱衷于興沖沖地要女兒報考什么專業(yè)。最終女兒選報了同濟大學(xué)建筑系，并且優(yōu)秀地完成了本科和研究生的學(xué)業(yè)。

何東：你為什么說你是“一等爸爸，二等丈夫，三等教授”？

易中天：這個就不說了，因為情況變了。以前我在學(xué)校里給我評的崗位是三等，現(xiàn)在我是一等了，不好再說了。

何東：聽說你為女兒考大學(xué)，實地考察了中國很多大學(xué)？

易中天：有這個事。

何東：這在美國爸爸是不可能想象的事情。你這樣仔細地去考察這些大學(xué)，是不是怕學(xué)校誤了孩子？

易中天：不是，我只是給她一個選擇的依據(jù)，因為最后是她自己來選擇。我們大多數(shù)家長的做法是代填表，表我是不填的。她自己去填，自己去選。那她憑什么選？你得給她一點參考資料，你得告訴她這些學(xué)校是什么樣子。我去考察了以后，也只是如實告訴她這個學(xué)校在什么地方，宿舍、食堂、教室都是什么樣的。大概齊告訴她，讓她自己去挑。

何東：最后學(xué)校是自己選擇？

易中天：自己選的。

蜀國是大公司，諸葛亮是優(yōu)秀的總經(jīng)理

何東：當初我爸爸讓我背的我也背，但不讓提問這就不對了。因為你稍微懂一點事就會問，這個人（諸葛亮）這么聰明怎么效忠了一個笨蛋劉禪呢？但，就是不回答。當時一直心存疑義。

易中天：這個問題我可以回答，就是對于諸葛亮來說他也是別無選擇。因為在當時皇帝就是國家統(tǒng)一的象征，你就得維護他，但是既然他是做不了主的，那就把責任自己擔起來。我覺得這是諸葛亮了不起的地方。后人在解讀諸葛亮的時候，我覺得諸葛亮很多閃光的東西他們沒有解讀出來，倒給他添了很多不好的東西。諸葛亮當時在劉禪不能夠親政的情況下，實施了“虛君實相”的制度，我覺得這是政治體制上的一個很好的探索，雖然最后也沒有成功。打個比方，如果把國家比喻為一個公司的話，就應(yīng)該是總經(jīng)理干活兒，董事長不干活兒。

梁啟超先生后來也談到這個問題，就是授權(quán)的不能負責，負責的就不是授權(quán)者。就是皇帝授權(quán)于丞相，劉禪授權(quán)諸葛亮去管理國家，那么授權(quán)者就可以對這個被授權(quán)者進行問責，公司就是這樣的。公司是股東大會選舉董事會，董事會選舉董事長，董事長和董事會任命總經(jīng)理。嚴格地說董事會是不能管公司的，管理公司的必須是總經(jīng)理、副總經(jīng)理，由總經(jīng)理、副總經(jīng)理再任命部門經(jīng)理去干。到了年終算賬的時候看虧了還是賺了，賺了董事會獎你，虧了問責，你不合適就被拿掉，這個公司才活得起來。

而我們古代的制度里，那些雄才大略的皇帝往往是壞事的。董事長和總經(jīng)理他一個人干，最后他干壞了沒人問責。他問誰?。空l敢問他？漢武帝也沒少犯錯誤，對吧，誰敢責問他?。克约合伦锛涸t“輪臺罪己”，能解決問題嗎？解決不了，就因為授權(quán)和負責沒有分開。而諸葛亮治蜀恰恰是授權(quán)和負責分開了，所以他才能夠自貶三級。這些問題很多人沒有去挖掘，都把心思放在那些我們小說家藝術(shù)想象的什么借東風(fēng)、草船借箭上去了，那都是沒有的事。

研究美國憲法成就了《品三國》

何東：你很早以前就寫了這本關(guān)于美國憲法建立的《費城風(fēng)云》，那么你對美國憲法建立的這種深入研究，會不會對你后來講三國有不小的影響和作用？

易中天：這真是問到點子上了。如果沒有《費城風(fēng)云》，沒有我對美國憲法的研究，沒有后來的《帝國的惆悵》、《帝國的終結(jié)》，沒有我對中國國家制度的研究的話，是不可能有《品三國》的?；蛘哒f沒有前期的這些工作，我《品三國》品出來會是另一個樣子。

我先弄清楚了美國建國的歷史。從“五月花”號往后，到《獨立宣言》，然后到獨立戰(zhàn)爭，再到制憲會議，它是這樣一個過程，所以形成了這樣一種制度。而我們國家是從炎黃戰(zhàn)蚩尤開始一路打下來，打到堯舜禹有了部落聯(lián)盟，然后到了夏商周開始產(chǎn)生國家，從夏啟廢“禪讓”開始實行“世襲”制度，我們開始有了正式的君主制和國家制度，它是這樣一路下來的。