第二步：把目標(biāo)記在紙上

把使命變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)不會是“碰巧”，它的建立就像所有藝術(shù)作品或商業(yè)，必須從頭一步一步開始。首先是構(gòu)想，然后就要去獲取需要的技能、工具和材料。這需要很多時(shí)間，需要思索、決心、毅力和信心。我所使用的工具是被我稱為“網(wǎng)絡(luò)行動計(jì)劃”（NAP）的東西。

這個(gè)計(jì)劃分為三個(gè)獨(dú)立的部分：第一部分是致力于可以完成使命的目標(biāo)的開發(fā)；第二部分是將這些目標(biāo)與?夠幫助你完成這項(xiàng)任務(wù)的人物、地點(diǎn)、事物聯(lián)系起來；第三部分幫你決定一個(gè)最佳方式，去接近那些可以幫你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人。這是一個(gè)簡單的、直截了當(dāng)?shù)墓ぷ鞅?，但是對我、我的銷售人員以及很多朋友都非常有幫助。

在第一部分，我列出我今天起三年后想做到的成就。然后我退回來，以一年和三個(gè)月的間隔制定可以幫我完成使命的中期、短期目標(biāo)。在每一個(gè)時(shí)間段，我制定一個(gè)A目標(biāo)和一個(gè)B目標(biāo)，這些目標(biāo)最終可以幫我在三年后到達(dá)我想去的地方。

我一個(gè)好朋友杰梅，提供了一個(gè)很好的例子。杰梅曾?苦惱于尋找自己的生活方向，她曾想在哈佛讀完博士后成為一名教授。但是她發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)實(shí)在是太乏味了。她曾經(jīng)嘗試過商業(yè)，但發(fā)現(xiàn)在商業(yè)界不能贏利。因此杰梅在曼哈頓花了幾個(gè)月來思考她究竟想要什么，最后發(fā)現(xiàn)她真正想做的是教小孩讀書。

我讓杰梅試試我的“網(wǎng)絡(luò)行動計(jì)劃”。首先她充滿了懷疑，她認(rèn)為“可能對MBA有用，但我不確定對我這種人是否有幫助”。然而，她還是樂于一試，因此她開始填這個(gè)表格，她三年后的A目標(biāo)是成為一個(gè)教師，B目標(biāo)是在一個(gè)她喜歡的不錯的地區(qū)教書。然后她接著填短期A、B目標(biāo)。9天后，她就?始行動去取得高中老師資格認(rèn)證，加入一些可以幫她轉(zhuǎn)入職業(yè)教育領(lǐng)域的項(xiàng)目。一年后，她想要全職教書，她列出了她想去的曼哈頓最好的高中。