于是，從星期一到星期三，我心甘情愿地搞衛(wèi)生，不但將桌椅抹凈地掃好，還從家里帶些舊報(bào)紙去，將我們教室那四個(gè)大玻璃窗擦得透亮透亮的。

杜老師一句也不表?yè)P(yáng)我。他問(wèn)了問(wèn)這題是誰(shuí)為我解答的，然后對(duì)我說(shuō)：“你真幸福?！?/p>

我不知道他為什么這樣說(shuō)。不過(guò)我從來(lái)就沒(méi)有向老師提問(wèn)的習(xí)慣。

我也不知道什么叫幸福，那時(shí)候。但我覺(jué)得很快樂(lè)。杜老師給我的功課是很生動(dòng)的，讓我深深地著迷。我發(fā)現(xiàn)，他從來(lái)不把學(xué)生弄到辦公室去，而是喜歡把學(xué)生叫到那些單杠雙杠平衡木邊，隨隨便便地，就什么話也對(duì)人講得明明白白了。在我的讀書(shū)生涯中，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有另一位教書(shū)的在學(xué)生面前，能有著我的杜老師那樣的瀟灑隨便，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)教書(shū)的對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著杜老師那樣的魅力!

直到如今，我仍然堅(jiān)定不移地認(rèn)為：如果當(dāng)班主任的得不到自己學(xué)生的敬重與熱愛(ài)，那么，最根本的原因，一定在班主任本身。

杜老師出的題目很簡(jiǎn)單，問(wèn)題很明確，可是，往往一個(gè)很小的問(wèn)題，便讓人不得不寫(xiě)出一篇文章來(lái)。比如有一次，他口述道：

有個(gè)財(cái)主死了，他留下遺囑，將財(cái)產(chǎn)給了唯一的兒子。財(cái)主的二妻一妾，帶了這個(gè)還不會(huì)說(shuō)話的孩子上公堂，請(qǐng)包拯斷案：兩人都說(shuō)是孩子的媽――誰(shuí)得了孩子，誰(shuí)就可以得一筆大遺產(chǎn)。包拯令人在堂上畫(huà)了個(gè)石灰圈，將那孩子圈起來(lái)，道：“兩婦人聽(tīng)了，你們各人扯住孩子一只胳膊往外拉，誰(shuí)將孩子拉出圈，誰(shuí)就是親生母親?！眱扇司烷_(kāi)始拉，孩子就開(kāi)始哭。他終于被一女人拉出圈來(lái)。包拯馬上判出孩于歸誰(shuí)，并使堂上堂下，連同真假母親都心服口服。

問(wèn)：“包公是如何論證他的判決的 ”

……

有一天，我的鄰座問(wèn)我：“你每節(jié)課都眼睛發(fā)直想什么 全年級(jí)的人都說(shuō)你是有名的掏蛋鬼，咋到了我們班卻變呆了呢 ”

我告訴他我要絞盡腦汁完成別的作業(yè)，比如設(shè)想包拯如何以石灰圈斷案。這事馬上傳了開(kāi)去，大家都對(duì)那些題很感興趣，甚至有人覺(jué)得將這類題目交給一個(gè)全校出名的壞學(xué)生做實(shí)在有些可惜，也不公平。于是有人就去問(wèn)老師。

在那節(jié)班會(huì)課上，我第一次發(fā)現(xiàn)我的班主任也有態(tài)度非常嚴(yán)肅的時(shí)候。他讓全班認(rèn)真討論：為什么他要給我增加一份作業(yè)，倘若我做不好，還要大搞衛(wèi)生

同學(xué)們踴躍舉手發(fā)言，很熱心地重復(fù)各人從丁班丙班乙班聽(tīng)來(lái)的我的惡劣行徑。一面數(shù)落，一面又有人忍不住嘿嘿笑…… 大家一致認(rèn)為：老師讓我多做作業(yè)，是對(duì)我的一種懲罰――就像當(dāng)時(shí)流傳很廣的關(guān)于“毛主席在陜北農(nóng)村改造二流子”的故事一樣――毛主席把二流子改造好了，而我呢，到了甲班，也被改造得正在好起來(lái)。

杜老師將雙手撐在講臺(tái)上，靜靜地聽(tīng)同學(xué)們講，越聽(tīng)，那眉頭就皺得越高。

待同學(xué)們各盡所言后，老師說(shuō)話了：“我很失望。” 他說(shuō)，聲音很嚴(yán)肅，我低下頭，老師走到我跟前，叫我站起來(lái)，說(shuō)：“把你的語(yǔ)文、算術(shù)本拿出來(lái)，不不，我要的是那兩個(gè)厚本子?！?他將本子接過(guò)，伸出結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的巴掌來(lái)，撫了一下，“請(qǐng)同學(xué)們往下傳閱，好好看看。她是全年級(jí)個(gè)子最矮，年齡最小的學(xué)生。開(kāi)學(xué)三個(gè)月多點(diǎn)，她就獨(dú)自將兩本書(shū)全學(xué)期每道習(xí)題都做完了?！?他將我從座位牽出來(lái)，牽著我跨上講臺(tái)，將我轉(zhuǎn)過(guò)去，把他的雙手重重按在我肩上，輕輕說(shuō)：“抬起頭來(lái)，我的孩子! 你好好看著你的同學(xué)們，看別人是如何誠(chéng)心誠(chéng)意地欣賞你的?！?/p>

教室里泛起一片越來(lái)越響的“嘿嘿”“嗬嗬”，我看見(jiàn)我的本子被一雙雙小手翻著傳著捧著，心里實(shí)在說(shuō)不出是什么滋味!

老師的話語(yǔ)在我頭頂擲出，鏗鏗鏘鏘，越過(guò)那一片騷動(dòng)的聲浪：“她每天做著跟別的學(xué)生不同的功課，那不是在接受懲罰，那是一種別人沒(méi)法獲得的獎(jiǎng)賞?！?我再也無(wú)法控制自己的情緒，索性就橫了心，抬起腦袋挺起胸，任由那淚珠兒縱情淌。

老師還說(shuō)了一些別的什么。至今，我仍記得他最后的幾句話：“……永遠(yuǎn)，也不要滿懷熱情地去記住別人的缺點(diǎn)。一個(gè)津津樂(lè)道別人的毛病的人，是會(huì)讓自己的品德慢慢敗壞的?！?