一九八四年一月三日新年時(shí)節(jié) 送些什么給學(xué)生呢 送他們一些讀書(shū)的方法吧。

首先聲明 我要談的是為知識(shí)而讀書(shū)的方法 不是為考試而讀書(shū)的方法。后者 香港的學(xué)生是專(zhuān)家 猜題目 背課文之能 世間少有。為知識(shí)而讀書(shū)可以幫助考試 為考試而讀書(shū)卻未必可助知識(shí)的增長(zhǎng)。知識(shí)是讀書(shū)的目的 考試只是一個(gè)方法。然而 香港學(xué)生（或教育制度）卻把這兩樣?xùn)|西顛倒過(guò)來(lái)。

我可在四個(gè)大前提下給學(xué)生們建議一些實(shí)用的讀書(shū)方法。若能習(xí)慣運(yùn)用 不但可以減輕考試的壓力 對(duì)更重要的知識(shí)投資會(huì)事半功倍。

（一）以理解代替記憶很多人知道明白了的課文比較容易記得。但理解其實(shí)并不是輔助記憶 理解是記憶的代替。強(qiáng)記理論不僅難記得準(zhǔn) 當(dāng)需要應(yīng)用時(shí) 強(qiáng)記的理論根本無(wú)濟(jì)于事。明白了理論的基本概念及含意 你會(huì)突然覺(jué)得你的記憶力如有神助。道理簡(jiǎn)單 明白了的東西就不用死記。但理論的理解有不同的深度 也有不同的準(zhǔn)確性。理解愈深愈準(zhǔn)確 記憶愈清楚 而應(yīng)用起來(lái)就愈能得心應(yīng)手了。所以讀書(shū)要貫通 理論上的不同重點(diǎn)的連帶關(guān)系要明白 要徹底 概念或原則的演變要清楚。

在這些方面要有顯著的進(jìn)步易如反掌 不需多花時(shí)間。學(xué)生只要能改三個(gè)壞習(xí)慣 一年內(nèi)會(huì)判若兩人。第一個(gè)壞習(xí)慣 就是上課時(shí)“狂”抄筆記。筆記是次要 甚至是可有可無(wú)的。這是因?yàn)槌P記有一個(gè)無(wú)法補(bǔ)救的缺點(diǎn) 聽(tīng)講時(shí)抄筆記分心太大 將不明白的抄下來(lái) 忽略了要專(zhuān)心理解講者的要點(diǎn) 得不償失。

我肯定這是一般香港學(xué)生的壞習(xí)慣。例如好幾次我刻意將頗明顯的錯(cuò)誤寫(xiě)在黑板上 數(shù)百學(xué)生竟無(wú)一發(fā)覺(jué) 只知低??頭忙??將錯(cuò)誤抄在筆記上。筆記有兩個(gè)用途。一 將明白了的內(nèi)容 筆記要點(diǎn)。如果覺(jué)得只記要點(diǎn)也會(huì)引起分心 就應(yīng)放棄筆記。明白了講者的內(nèi)容是不會(huì)在幾天之內(nèi)忘記的。很多講者的數(shù)據(jù)在書(shū)本上可以找到 而書(shū)本上沒(méi)有的可在課后補(bǔ)記。老師與書(shū)本的主要分別 是前者是活的 后者是死的。上課主要是學(xué)習(xí)老師的思想推理方法。二 在課堂上聽(tīng)不懂的 如果同學(xué)太多不便發(fā)問(wèn) 可用筆記寫(xiě)下不明之處 課后問(wèn)老師或同學(xué)。換言之 用筆記記下不明白的要比記下明白的重要。

第二個(gè)壞習(xí)慣 是把課程內(nèi)的每個(gè)課題分開(kāi)讀 而忽略了課題與課題之間的關(guān)系 理解就因而無(wú)法融會(huì)貫通。為了應(yīng)付考試 學(xué)生將每一個(gè)課題分開(kāi)讀 強(qiáng)記 一見(jiàn)試題 不管問(wèn)什么 只要是似乎與某課題有關(guān) 就大“開(kāi)水喉” 希望“撞”中。這是第二個(gè)壞習(xí)慣最明顯的例子。

改這個(gè)壞習(xí)慣 要在讀完某一個(gè)課題 或書(shū)中的某一章 或章中可以獨(dú)立的某一節(jié)之后 花點(diǎn)時(shí)間去細(xì)想節(jié)與節(jié) 章與章 或課題與課題之間的關(guān)系。能稍知這些必有的連帶關(guān)系 理解的增長(zhǎng)一日千里。這是因?yàn)樵谌魏我粋€(gè)學(xué)術(shù)的范圍內(nèi) 人類(lèi)所知的根本不多。分割開(kāi)來(lái)讀 會(huì)覺(jué)得是多而難記 連貫起來(lái) 要知要記的就少得多了。任何學(xué)術(shù)都是從幾個(gè)單元的基礎(chǔ)互輔而成 然后帶動(dòng)千變?nèi)f化的應(yīng)用。學(xué)得愈精 所知的就愈基本。忽略了課題之間的連貫性 不得其門(mén)而入。

第三個(gè)壞習(xí)慣 主要指大學(xué)生 選課的時(shí)候 只想選較容易的或講課動(dòng)聽(tīng)的老師。其實(shí)定了某一系之后 選課應(yīng)以老師學(xué)問(wèn)的淵博為準(zhǔn)則 其他都不重要。跟一個(gè)高手學(xué)習(xí) 得其十之一二 遠(yuǎn)勝跟一個(gè)平庸的學(xué)得十之八九。這是因?yàn)樵谌魏我婚T(mén)學(xué)術(shù)里面分開(kāi)的各種科目 必定殊途同歸。理解力的增長(zhǎng)是要知其同 而不是要求其異。老師沒(méi)有相當(dāng)本領(lǐng) 不能啟發(fā)學(xué)生去找尋不同科目之間的通論。

（二）思想集中才有興趣我們知道自己有興趣的科目會(huì)讀得較好。但興趣是不容易培養(yǎng)出來(lái)的。思想要在科目上集中才能產(chǎn)生興趣。可以培養(yǎng)出來(lái)的是集中的能力。任何科目 不管跟你的興趣相差多遠(yuǎn) 只要你能對(duì)之集中思想 興趣即油然而生。