聽(tīng)了老師的話，我有點(diǎn)飄飄然，二話沒(méi)說(shuō)就去跟那農(nóng)夫理論。

可是，任我將道理講盡，那農(nóng)夫死活不肯把馬交還。

最后，我只得垂頭喪氣到老師那里復(fù)命了，真是覺(jué)得很沒(méi)面子！

老師沒(méi)說(shuō)什么，對(duì)馬夫說(shuō)：

“你去試試吧?！?/p>

我心想：老師是不是糊涂了呀？連我都不行，他一個(gè)馬夫，能行嗎？

萬(wàn)沒(méi)想到，才一會(huì)功夫，馬夫就笑瞇瞇地牽著馬回來(lái)了。

大家都很意外，七嘴八舌問(wèn)他是怎么交涉的。

馬夫回答說(shuō)：

“其實(shí)也沒(méi)什么。我一見(jiàn)他，就按當(dāng)?shù)亓?xí)慣，直接稱呼他老哥。在熟悉之后，就用他能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)：

“老哥啊，你不在東海耕種,我不在西海牧馬。但兩地的莊稼卻長(zhǎng)得一個(gè)模樣，牲畜又不懂得人事,馬兒怎知那是你的莊稼不該偷吃呢？吃了你的莊稼，是我們的不對(duì)，可是，你也得理解理解這一點(diǎn)啊?！?/p>

“那么，你講完這話以后，他又怎么反應(yīng)呢？”

我不由問(wèn)。

“說(shuō)了，你可別生氣。”

“我怎么會(huì)生氣呢？”

我當(dāng)即表態(tài)。

他說(shuō)：

“好，那我就告訴你！聽(tīng)完我的話，他立即就對(duì)我態(tài)度特請(qǐng)起來(lái)了，說(shuō)：你這位老兄，‘講話真不錯(cuò)，和剛才那位來(lái)討馬的人大不一樣?！?/p>

一聽(tīng)他說(shuō)這話，大家的目光一下都轉(zhuǎn)到我這里來(lái)了。

我的臉一紅，不過(guò)因?yàn)槲覄偛胖v了那么多，都是徒費(fèi)口舌，我想：他怎么講我都不為過(guò)。

于是，我干脆厚起臉皮問(wèn)一句：

“那么，他怎么向你說(shuō)我如何講的呢？”

看到平時(shí)很愛(ài)面子的我，敢于這樣提問(wèn)題，老師看了我一眼，我從他的眼神著看得出來(lái)他對(duì)我這一做法的欣賞。

車(chē)夫?qū)⒛俏晦r(nóng)夫的話直言相告：

“那位剛才給我交涉的人啊，給我講了一大堆之夫者也的道理，可是我根本聽(tīng)不懂。而且他派頭還很大，說(shuō)這馬是老師孔夫子的?？追蜃佑秩绾稳绾斡忻?，又講了許許多多大道理。我一生氣，心想，夫子關(guān)我什么事？我可不聽(tīng)你這一套，畢竟是你的馬吃了我的莊稼啊，你的派頭和學(xué)問(wèn)用到別處去吧，在我這里可行不通！”

聽(tīng)了他的話，我的臉真是燒得火辣辣了。但是，我不得不承認(rèn)他講得很對(duì)。

馬夫接著講自己如何進(jìn)一步拉近情感，得到諒解的做法。當(dāng)他講完以后，大家給了他熱烈的掌聲。

這時(shí)，有個(gè)同學(xué)嘴快，說(shuō)：

“真沒(méi)有想到，我們的子貢師兄，還不如一個(gè)馬夫??！”

老師趕緊制止了他：

“不能這么說(shuō)。子貢的學(xué)問(wèn)和口才的確好，只不過(guò)用錯(cuò)了對(duì)象。用別人聽(tīng)不懂的道理去說(shuō)服他，好比什么呢？

外面祭祀時(shí)最豐盛的犧牲是太牢，可是如果拿來(lái)請(qǐng)野獸享用，野獸一定覺(jué)得味道糟糕透了，最好聽(tīng)的音樂(lè)是韶樂(lè)，可是請(qǐng)飛鳥(niǎo)聆聽(tīng)，可能是噪音。光有學(xué)問(wèn)和口才，并不能達(dá)到理想的效果??！”

如果說(shuō)：子路和冉求向老師求教，老師給予了不同的答案，給了我很大的震動(dòng)，那么這一次討馬的事件，給了我更大的震撼。

因?yàn)檫@不僅是發(fā)生了我本人身上，更主要的是：學(xué)問(wèn)和口才都更強(qiáng)的我，竟然在辦這樣一件事情上，還不如一個(gè)馬夫！

我低頭在反思，心思重重。老師看到了我的表情，就先夸獎(jiǎng)我：

“這件事雖然你辦得不好，但是在過(guò)后，你能虛心問(wèn)別人，這說(shuō)明你是能進(jìn)步的啊！”

我說(shuō)：

“老師，你看我這一肚子學(xué)問(wèn)，而且口才也還可以，但是辦起事來(lái)，卻比馬夫都不行。這是不是說(shuō)明：學(xué)問(wèn)這東西，其實(shí)沒(méi)有多少用呢？”

老師立即回答：

“瞎說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)學(xué)問(wèn)沒(méi)有用。盡管你這件事情你辦得不如馬夫，但是這并不說(shuō)明學(xué)問(wèn)沒(méi)有用。以后你要辦更大的事情，你就知道學(xué)問(wèn)越大越有用的道理了。

但是，這件事也該引起你的強(qiáng)烈反思，為什么你的滿腔學(xué)問(wèn)在這里沒(méi)有用呢？學(xué)問(wèn)也就是知識(shí)，你是不是可以想一想：知識(shí)固然重要，但可能有一種東西，比知識(shí)更重要呢？”

“那么，這應(yīng)該是什么呢？”

我不由自主急切問(wèn)老師。

老師還是不愿意自己回答，而要我自己得出答案。

我想著想著，突然豁然開(kāi)朗，說(shuō)：

“老師，我想：應(yīng)該是智慧吧？對(duì)嗎？”

老師對(duì)我露出了肯定的眼光。之后再問(wèn)我：

“那么，知識(shí)與智慧的區(qū)別在哪里呢？智慧對(duì)知識(shí)的價(jià)值又在哪里呢？”

我脫口而出：

“知識(shí)是死的，智慧是活的。智慧對(duì)知識(shí)的價(jià)值，就是能夠?qū)χR(shí)活學(xué)活用！”

老師對(duì)我不斷點(diǎn)頭，對(duì)我露出了贊賞的微笑。

我終于對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)：他開(kāi)辦的，不是拿文憑的學(xué)校，而是一所前所未有智慧大學(xué)！

通過(guò)這一事件，我對(duì)老師的看法有了根本性的改變，我決心跟老師學(xué)下去……

【子貢學(xué)記】

這段時(shí)期最大的收獲之一，是開(kāi)始明白了知識(shí)和智慧的關(guān)系。

增長(zhǎng)智慧，離不開(kāi)知識(shí)；但如何學(xué)好和運(yùn)用好知識(shí)，則更需要智慧。

學(xué)習(xí)的最終目的，不是知識(shí)的累加，而是智慧的提高。