反復的失敗經(jīng)歷很容易導致孩子平時厭學，考試緊張不安、恐懼、暈倒，甚至心理異常。以下是其中一部分極端的例子――

1996年1月29日，初三學生顏玲因成績退步，擔心完不成父親的“軍令狀”，服毒自殺。同年6月1日，青海省西寧市第五中學高三優(yōu)秀生盧曉瓏，在高考模擬考試之后跳樓自殺。

2000年1月17日中午，浙江金華四中某“品學兼優(yōu)、全面發(fā)展”的好學生，因再也無法忍受母親嚴厲的管教、苛刻的要求和沒完沒了的嘮叨，長期壓抑在心里的煩躁、對立、焦慮、厭煩等不良情緒終于爆發(fā)，一時失去理智，舉起榔頭砸死了自己的母親。

2001年，貴州省安順市，一對姓呂的雙胞胎在父母的飯里放入“毒鼠強”。她們平時除了學習，任何活動都要經(jīng)過父母的批準，連節(jié)假日也不許干其他事情。在忍無可忍的情況下，姐妹倆想到“只有殺死父母，自己才能解脫”，殺人計劃進行了三次。

2002年5月，甘肅省武威市涼州區(qū)雙城鎮(zhèn)發(fā)生了一連串的學生集體自殺事件。

2002年9月26日，焦作15歲的男孩文明明，向母親舉起了屠刀，因沒有足夠的錢雇人殺父，其父親才幸免于難。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母平時很重視孩子的學習，自己省吃儉穿，卻花高價請家教。平時對他的管教非常嚴厲。不讓孩子交朋友，不讓他看電視、看課外書，孩子覺得“沒有一點兒快樂”。

2003年11月2日，這一天是趙某的生日，但他不但沒有得到生日蛋糕，反而因為學習挨了母親一頓痛打。傍晚，兒子舉起下午藏好的菜刀砍向母親。當他被警察抓獲時，既不驚慌，也不后悔，他說：“我這幾天像出籠的小鳥，幸福極了。你們把我?guī)ё甙?，監(jiān)獄肯定比家里好?！?/p>

孩子考不好，或者不肯學，作為家長和老師會著急、上火這可以理解。但是如果孩子想學，努力了可是學不好，那就不能怪孩子；如果他不想學或不肯努力，你打他、罵他、逼他也沒有用，那么家長能做什么呢？該怎么辦？

如果孩子考不好或不好好做作業(yè)，不少家長、老師常用的做法是罰孩子做更多的作業(yè)，事實證明這一招的效果往往適得其反，只會讓孩子更加討厭學習，或害怕考試?！逗脣寢寗龠^好老師》一書提出了一個與眾不同的新理念――“懲罰你，不讓你寫作業(yè)”，這讓我想起了《三十六計》中的“欲擒故縱”，針對孩子們普遍的叛逆心理，我們教育者不妨多用用這種逆向思維方式和教育方式。

當然，首先我們得找出孩子不想學的真正原因，爭取改變它；如果難以改變，比如孩子對讀書做學問毫無興趣，一見書本就頭疼，說明他不適合走讀書做學問這條路而已，社會也并不需要每個人都去動腦子搞科研等。

那么，我們應該去了解孩子的能力和興趣到底在哪兒。