的年齡較小者身高落后較顯著。

心理治療兒童多動(dòng)癥的方法始于20世紀(jì)20年代，包括行為治療、認(rèn)知行為治療、社交技能訓(xùn)練、游戲治療、家庭治療等。心理治療可與西藥、中藥配合進(jìn)行，心理治療在建立適應(yīng)性行為和提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面的作用是不容忽視的。

中醫(yī)對(duì)多動(dòng)癥的研究從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，隨著國(guó)內(nèi)開(kāi)展應(yīng)用中醫(yī)藥治療多動(dòng)癥的研究，對(duì)其病因病機(jī)亦做了不少探索，中醫(yī)認(rèn)證主要從宏觀著眼，這一特點(diǎn)正可擺脫僅用微觀方法很難找到該病病因的困境，中醫(yī)在審證求因、辨證論治的基礎(chǔ)上，從中醫(yī)角度對(duì)兒童多動(dòng)癥的病因，已經(jīng)可以提出明確的看法，主要?dú)w納為先天稟賦因素、飲食因素、外傷和其他因素，癥候分型可以分為： 腎陰不足，肝陽(yáng)偏旺； 心肝火旺； 心脾兩虛； 心腎氣虛； 脾氣不足、痰濁內(nèi)阻； 痰火擾心； 淤血內(nèi)阻； 脾虛肝旺； 心氣陰兩虛等9個(gè)中醫(yī)證型，其中腎陰不足、肝陽(yáng)偏旺型占90%以上。

對(duì)于多動(dòng)癥兒童，目前沒(méi)有明確的理化指標(biāo)可以確實(shí)證明孩子是否得了多動(dòng)癥，主要依靠孩子的癥狀表現(xiàn)，而癥狀表現(xiàn)又以老師觀察到的為主，因?yàn)槔蠋熆吹降氖窃谕瑯拥沫h(huán)境、同樣的要求、同樣年齡的孩子在同樣情況下的表現(xiàn)，所以老師更能發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥孩子的不同。如果孩子在上課時(shí)很難控制自己的行為，會(huì)出現(xiàn)離開(kāi)座位，擅自走動(dòng)，干擾其他同學(xué)上課，經(jīng)過(guò)老師的提醒批評(píng)都不能改正自己的行為，就有可能是患上了多動(dòng)癥。另外一種情況是孩子雖然能安靜地坐在教室里，可是思想不能集中，注意力渙散，老師的講課孩子不能聽(tīng)進(jìn)去，經(jīng)常走神，這種情況也有多動(dòng)癥的可能。

如果孩子出現(xiàn)了一些無(wú)法控制自己行為或注意力不能集中，或老師看到孩子與其他孩子有明顯不同的情況，可以到醫(yī)院做一些有關(guān)注意力測(cè)試的檢查，并且把癥狀說(shuō)給醫(yī)生聽(tīng)，讓醫(yī)生幫助診斷。

如果孩子被確診得了多動(dòng)癥，家長(zhǎng)也不必過(guò)分擔(dān)憂，對(duì)孩子不要過(guò)分批評(píng)，要多鼓勵(lì)孩子正確的行為，對(duì)他淘氣不聽(tīng)話的行為盡量忽視，有些孩子故意做一些引起家長(zhǎng)不滿的行為，為的是引起家長(zhǎng)注意。當(dāng)你去關(guān)注他、批評(píng)他時(shí)，他反而獲得滿足。對(duì)于多動(dòng)癥的兒童要對(duì)他正面良好行為多進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。多動(dòng)癥的兒童在生活上要多聽(tīng)一些輕音樂(lè)，少看恐怖、緊張的電視節(jié)目，家庭環(huán)境要寬松、和諧，家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子吵架、發(fā)怒。不要對(duì)孩子有太多的課業(yè)要求，讓孩子多接觸自然，多到戶外去玩。另外，多動(dòng)癥的孩子要少看電視，盡量不玩電子游戲機(jī)，不玩電腦游戲。有學(xué)者認(rèn)為電腦、電視、電子游戲機(jī)等產(chǎn)品可以影響孩子的大腦功能，加重多動(dòng)癥兒童的癥狀。多動(dòng)癥的兒童要多吃新鮮蔬菜水果，不吃膨化食品和含色素多的食品。