因此，對于這些敏感的孩子，父母千萬不能打擊他們，這樣只使孩子陷入深深的自卑之中。

我曾教過這樣一個孩子：

這個孩子很聰明，但他學習成績不好，因此很自卑、很憂郁。于是我每天都會鼓勵他，上課請他回答問題，有了點滴的進步我馬上表揚，因此這個孩子成績進步很快，并且也活潑了很多。但沒過多長時間，他又恢復了以前的狀態(tài)，甚至比以前更憂郁了。

后來，我找這個孩子談心，問他最近是不是遇到什么困難了，沒想到他這樣對我說：“老師，你別管我了，我這輩子是不會有出息了?！边@個孩子的這種表現(xiàn)讓我很驚訝，后來經過與他更加深入地交談我才知道，在家里，只要他一做錯事，他的父母就會說他“沒出息”。

由這個事例我們可以看出，即使一個天才生活這個的家教環(huán)境中，他的潛能也不會發(fā)揮出來。任何一年齡段孩子的成長都需要父母的肯定，青春期的孩子容易自卑，他們的成長更需要家長的肯定。

沒有一無是處的孩子，也許孩子的學習成績不好，但他很會體諒人；也許孩子不夠細心，但他很有審美天賦；也許孩子不愛說話，但他善于用文字表達自己……所以，做父母的一定要相信自己的孩子，相信他們是優(yōu)秀，他們才有可能變成一個優(yōu)秀的人。

教學多年，我的學生有很多都取得了很大的成就。我研究過這些成功的孩子，他們之所以成功，與他們的自信有很大的關系；而他們的自信，往往來自于他們所受的家庭教育。

于艷，上了初中才學畫畫，一開始，她畫得那些東西蘋果不像蘋果、西紅柿不像西紅柿，但她的媽媽卻告訴她，那叫創(chuàng)意。結果畫到現(xiàn)在，這個孩子成了一位小有名氣的畫家。

孟猛，上了初中后，他跟父母說想將來想當記者，父母馬上回應他：“你將來想去中央電視臺，還是想進鳳凰衛(wèi)視？”現(xiàn)在的孟猛雖然沒有上成記者，卻成了某電視臺的一位編輯。

丁玉，因為爸爸媽媽的賞識，她從小就能說一口流利的英語，工作后很順利地進入一家外企，并且有望成為一名經理人。

……

看看，家庭教育真的可以使孩子產生這樣大的差別。在青春期這個“危險期”，如果父母總是向孩子傳達消極的語言，“你這輩子就不會有出息了”、“你就不是學習的‘材料’”、“你就沒有讓我省心過”……那孩子的行為真的會朝著父母所說的這個方向發(fā)展，不僅如此，這還會使孩子陷入自卑之中，使孩子的心理產生問題，進而影響孩子的一生。

但如果父母用常識、鼓勵的家教方式對待孩子，那孩子的行為很有可能就向著父母所說的方向發(fā)展，壞毛病消失了，變得越來越懂事、越來越優(yōu)秀了。更重要的是，孩子在父母的這種教育方式下，能夠獲得一顆健康而自信的心。