在我剛剛從教的那幾年，每界畢業(yè)前的最后一次聚會中，總會有考得不理想的孩子這樣對我說：“老師，如果我在七八年級能夠聽您的話，我敢肯定我今天的分?jǐn)?shù)會高很多?！边@是孩子們的心里話，但卻使我感到很失落、很遺憾。

是的，七八年級的孩子已經(jīng)擁有了強烈的自我意識和成熟的理性思考能力，那些好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課、老實做人等道理他們都懂，但他們?nèi)鄙俚氖切袆恿?、意志力和自控能力?/p>

在與這些七八年級孩子相處的過程中，相信大多數(shù)家長也會有這樣的感受：

雖然孩子很清楚，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是作為一名中學(xué)生必須具備的素質(zhì)，但每當(dāng)家里有自己愛吃的東西時，他們總會想獨自占有；

雖然孩子知道不好好學(xué)習(xí)，將來前途很可能就會不光明，但在趁父母不注意的時候，他們總是會偷偷地玩一會兒；

雖然孩子知道，與社會上那些“小痞子”交往很容易就會走上“斜路”，但在虛榮心、利益心的驅(qū)使下，他們還是喜歡與那些“大哥大”、“大姐大”一起玩；

……

因此，每當(dāng)送走一界畢業(yè)生時，我心里既有欣喜又有自責(zé)。欣喜的是，很多孩子的理想終于實現(xiàn)了；自責(zé)的是，對于初中三年收獲不大的孩子來說，如果當(dāng)時我能夠?qū)λ麄冊俣嘈┠托?、再多些教誨……也許這些孩子的收獲會好很多，他們未來的道路也會寬廣很多。

從這以后，為了使每一個孩子在初中三年里都會有收獲，在接下來教育初中新生的過程中，我又多了一條經(jīng)驗——在他們的行動力、意識力、自控能力等方面下足工夫。具體的做法就是從七年級開始，讓孩子們每天問自己幾個問題：

今天上課時，我積極思考問題了嗎？

今天值日時，我積極的勞動了嗎？

今天回家后，我孝敬父母了嗎？

今天，我對自己一天的表現(xiàn)滿意嗎？

明天，打算怎樣改變自己？

……

家長不要小看這些問題，它的作用比座右銘可要大的多，具體到理論上，它還是有心理學(xué)依據(jù)的。心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗：

讓一只黑猩猩戴著漂亮的花照鏡子，一連照了十天。突然有一天，心理學(xué)家把黑猩猩頭上的花摘掉，然后再讓它照鏡子，沒想到這只黑猩猩竟然主動去找來一支花，并示意心理學(xué)家給它戴上。

由這個實驗，心理學(xué)家得出這樣一個結(jié)論：只有清楚自己的理想狀態(tài)是什么樣時，人們才會看到自己的不足，并會通過積極的行動去彌補自己的不足。

每天我讓孩子自問那些問題，其實就是讓這些孩子在尋找自己理想與現(xiàn)實行動的差距。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的行動不夠時，自然會主動在行動上下工夫。在這一點上，一個孩子是這樣說：“我覺得老師的這種方法很高明，每天讓我們自問這些問題，每當(dāng)我做得不好時，心里就會產(chǎn)生內(nèi)疚的感覺，為了盡快使這種感覺消失，盡管十分不情愿，每天我還會把這些事做好，這樣我的心里就會舒服了?！?/p>

的確，七八年級這個年齡段的孩子還會有這樣一個特點，雖然他們的行動力差，但當(dāng)他們應(yīng)該去做、或者計劃去做的事情而沒有去做時，他們的心里就會產(chǎn)生強烈的內(nèi)疚感。當(dāng)然，這種內(nèi)疚感很容易消失，但在此時，如果有父母在他們身邊提醒、引導(dǎo)，這種內(nèi)疚感就會轉(zhuǎn)變成行動力。

因此，在我這條新教育方法實施以來，再參加初中生的畢業(yè)聚會時，很少有學(xué)生說“初中這三年一無所獲”，或者“為自己這三年的行為表示后悔了”。