所以，上述事例中那位父親的做法是非常科學(xué)的。他也給女兒講公主故事，但通過這些公主故事，他讓女兒學(xué)到的是堅強(qiáng)、勇敢，他這是在有意識地增強(qiáng)女兒的男性特征。

那么，家長又如何通過男孩玩具來增強(qiáng)女孩的男性特征呢？

在解決這一問題之前，家長必須要接受這樣一個結(jié)論：讓女孩玩那些男孩們玩的玩具和游戲，能夠增強(qiáng)她們的男性特征。當(dāng)然，這一結(jié)論并不是空穴來風(fēng)，而是教育專家經(jīng)過調(diào)查研究而得出的。

教育專家對某小學(xué)一個班級的女生進(jìn)行了長達(dá)18年的跟蹤調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果顯示，在這些女生之中，有4名女孩一直都非常優(yōu)秀，她們現(xiàn)在的職業(yè)分別是：律師、建筑設(shè)計師、政府要員和商界精英。而且，她們身上有很明顯的共同點，那就是堅強(qiáng)、有很強(qiáng)的進(jìn)取心。

同樣的年齡，接受同樣的學(xué)校教育，為什么這4名女孩會比別人更加出色呢？

教育專家們從這些女孩的家庭教育中找到了突破口，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這4名女孩的家庭教育存在很大的共同點，那就是——她們的父母對她們更多采用了傾向于男孩的教育。這其中包括，在她們小的時候，讓她們玩一些男孩玩的玩具；和她們做一些男孩才喜歡的游戲和運動，如打籃球、賽跑等。

由此，教育專家得出這樣一個結(jié)論：對女孩采用傾向于男孩化的教育，可以促使女孩更加優(yōu)秀。

其實，這些傾向于男孩化的教育方式之所以能讓女孩更加優(yōu)秀，是因為它弱化了女孩身上的女性弱點。在0～7歲這一階段，公主式的教育方式只會助長女孩身上的女性弱點。但如果家長對女孩采用的是傾向于男孩的教育方式，這不僅可以弱化女孩的女性弱點，而且還可以增強(qiáng)女孩的男性特征。例如，男孩游戲的競爭性會讓女孩明白，只有通過自己能力的提升才能贏得成功；家長帶女孩玩的那些男孩游戲，以及參加的體育運動會告訴女孩，一個堅強(qiáng)、勇敢的女孩才能贏得他人的喜愛和尊重……

當(dāng)然，這一教育方式需要父親的配合，如果父親能夠拿出足夠多的時間和精力來教育女孩，這對女孩擺脫那些女性天生的弱點有很大的幫助。

另外，還需要提醒家長們的是，對女孩進(jìn)行傾向于男孩的教育，并不是說要把女孩當(dāng)成男孩來養(yǎng)，這樣做不但會使我們的女孩變成“假小子”，而且對她們的心理健康也有很大的影響。其實，對女孩進(jìn)行傾向于男孩的教育指的是，家長鼓勵女孩女性特征的發(fā)展，同時還要用男性的堅強(qiáng)來弱化女孩身上的女性弱點。只有讓女孩同時具備兩種不同的品質(zhì)：女性的細(xì)膩和體貼、男性的勇敢和堅強(qiáng)，我們的女兒才更加容易走向成功。

方法二：理性教育讓女孩更獨立

在大多數(shù)家長的眼中，女孩是柔弱的，是強(qiáng)烈需要他人保護(hù)的。在這種觀念的影響下，大多數(shù)的家長都會無條件地為女兒做任何事情。每當(dāng)幫女兒做事的時候，這些家長都會自豪地這樣想：在這種無憂無慮的環(huán)境下，我們的女兒才會健康、快樂地成長。

家長們的這些教育觀點是否正確呢？一位母親的講述也許會帶給我們某些啟示：

我和丈夫都非常喜歡女孩，我們把女兒當(dāng)成上天賜給我們最好的禮物。因此，我們一直把女兒當(dāng)成寶貝，不但不讓她做那些煩人的家務(wù)，而且每當(dāng)她遇到難題時，我們都會及時地出現(xiàn)在她面前，為她提供幫助。