事實上，并不是這個女孩的腦子笨，也不是題目有問題，而是她在做這些題目的時候出現(xiàn)了閱讀障礙。

在生活中，每當(dāng)數(shù)學(xué)成績揭曉時，女孩總會拿著自己的試卷抱怨說：“這道題我根本沒有讀明白”，“我把這道題的意思理解錯了”……每當(dāng)這個時候，家長都會埋怨女孩粗心。其實這并不是我們的女兒粗心或者不認(rèn)真，而是她們在做這些題目時出現(xiàn)了閱讀障礙。

那么，怎樣才能減少或避免這種狀況呢？

專家們通過對男孩的思維過程進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)男孩在做數(shù)學(xué)等理科科目的題目時，他們的大腦會快速運轉(zhuǎn)，而且頭腦中會呈現(xiàn)出很多圖像。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

專家們從一個小細(xì)節(jié)中找到了答案。在做數(shù)學(xué)題時，女孩喜歡一遍又一遍地閱讀題目，而男孩喜歡在草稿紙上畫來畫去。他們在畫什么呢？原來他們是把題目所要表達(dá)的意思用圖畫表現(xiàn)出來了。專家們經(jīng)過研究得出了這樣一個結(jié)論：正是男孩這種把題目變成圖畫的方式，促使了他們大腦的快速運轉(zhuǎn)，并能在頭腦中呈現(xiàn)出很多圖像。

一個數(shù)學(xué)成績很棒的男孩曾這樣說過：

別人都說我聰明，其實我的聰明是有原因的。面對一道很復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，有時我也會不知所措，但當(dāng)我用筆把題目的意思畫出來時，我發(fā)現(xiàn)這些題目就不那么難了。例如那些路程和速度的問題，有時僅僅是讀題目根本就解決不了什么問題，而且有時讀得遍數(shù)越多，往往會越迷糊。但如果把這些題目用圖畫表現(xiàn)出來，題目所要表達(dá)的意思就一目了然了。

這樣，類似的題目做得多了，有時不再用畫圖，我的頭腦中就會主動呈現(xiàn)出那些圖像，所以做題速度也就快多了。

由此我們可以知道：男生的數(shù)學(xué)成績好，除了與他們的右腦發(fā)達(dá)有關(guān)，與他們所掌握的正確的學(xué)習(xí)方法也有很大的關(guān)系。

學(xué)習(xí)理科科目的確需要掌握很多技巧，對抽象思維并不發(fā)達(dá)的女孩來說更是如此。我們就拿數(shù)學(xué)科目中的那些最簡單的數(shù)學(xué)題目來說明：

小明有10個蘋果，他比莉莉少了8個，莉莉有多少蘋果？

這是很簡單的一道一年級的數(shù)學(xué)題目，一年級的女生如果遇到這個題目，一遍又一遍地閱讀，她們很快就會把重點放在題目中的“少了”兩個字上。這樣，她們就會被那些“少了”、“多了”弄糊涂，從而把這道很簡單的題目做錯。

而男孩在遇到這一題目時，他們會在草稿紙上不停地畫，畫10個圓圈表示小明的10個蘋果，然后再劃去8個，他們很快就能得出莉莉有2個蘋果這一答案。

因此，彌補(bǔ)女孩思維劣勢的一個好方法就是：

※讓女孩學(xué)會動手，用畫圖的方式解決這些問題。

對于女孩來說，用圖畫的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等理科科目有兩大好處：一是將抽象的事物形象化；二是可以避免閱讀障礙的出現(xiàn)。

我們都知道，大多數(shù)女孩的抽象思維能力都比較差，對她們來說，直接把那些抽象的、難以理解的事物在頭腦中形成圖像，并不是一件容易的事。所以，借助動筆，她們能夠很好地清楚題目的意思。

另外，到了小學(xué)高年級，有很多數(shù)學(xué)題目常常會出現(xiàn)“繞彎”的現(xiàn)象，即難度并沒有大幅度地增加，但表達(dá)方式卻與以往有了很大的不同，它常常會使孩子有理不清思路的感覺。在這種情況下，如果女孩一遍遍地閱讀題目，她們很容易就會進(jìn)入閱讀誤區(qū)。但當(dāng)女孩在做這些題目時，如果開始就用圖畫把題目的意思表現(xiàn)出來，一般就不會再出現(xiàn)閱讀障礙了。