——防止孩子形成叛逆的個性

四年級孩子的年齡一般是10歲左右，這一時期，孩子的大腦發(fā)育正處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。

也正因如此，在四年級的時候，孩子的自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的尊重，需要父母把他們當作大孩子。但遺憾的是，很多父母并不了解孩子心理的這一變化，仍然把四年級的孩子當作小孩子來看待，因此這一時期的孩子，常常會因得不到尊重而故意與父母作對。父母們不要認為孩子故意與你作對，只是單純的不聽話行為，其實在這背后隱藏著孩子渴望你理解、渴望你尊重的深層原因。

李健今年上四年級了，是個學習很不錯的小男孩，而且與班主任老師的關系很好。但就是從今年起，李健的媽媽一直在向老師抱怨：“這孩子這段時間也不知怎么了，動不動就發(fā)脾氣、摔東西，而且還常常與我作對，我讓他向東，他就偏向西。”

后來，老師找了一個合適的機會與李健談心：“最近老師看你情緒不好，是不是有什么心事呀？”

李健委屈地對老師說：“老師，不知為什么，最近我的煩惱事很多。尤其當爸爸媽媽把我當小孩子一樣對待時，我就感覺特別的煩。我已經是大孩子了，餓了我自己會去找東西吃，冷了我自己知道加衣服……如果父母連這點小事都認為我做不好，我就會故意與父母作對，我希望他們能從我的行為中讀懂我的意思，理解我、尊重我……”

聽聽李健的這些話，這哪像一個四年級的孩子能夠說出的話？然而這確實出自于一個四年級孩子的口中。

四年級，也就是10歲左右時，孩子將經歷一個情緒、情感突變期。正是因為自我意識的崛起，父母的不理解、不尊重，孩子才會常常發(fā)脾氣、摔東西、與父母對著干。其實，他們是以這種消極的行為，期待父母的反省和改變。

除此之外，四年級的孩子，自我意識正處在形成期，他們對事物有了自己的觀點和看法，并且總是固執(zhí)地認為：自己才是正確的。但由于生活和社會經驗的不足，孩子的觀點和看法往往是不全面的或錯誤的。因此，理想與現(xiàn)實的差距也會讓孩子的情緒、情感發(fā)生很大的變化。

那么，四年級，面對孩子的情感、情緒突變期，家長們應該如何引導孩子呢？關于這一點，我總結了幾種方法，以供家長們借鑒。

方法一：找準孩子情緒變化的原因

如果家長們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，在四年級孩子的口中，漸漸開始出現(xiàn)了“煩死了”、“好煩呀”之類的話語，并且這類話語的數(shù)量會一直呈上升的趨勢。

聽到這些，家長們肯定會說：“10歲的孩子會有哪些煩惱？他們的煩惱無非是渴望玩具與漂亮衣服、討厭學習等?！逼鋵崳窃谶@些看似簡單的煩惱里，隱藏著孩子內心世界的秘密。

前段時間，我在一個四年級的班級里做了這樣一個試驗：

在一次公開討論課上，我們不談學習，而是談個人煩惱，我讓孩子把自己的煩惱都統(tǒng)統(tǒng)說出來。

女生曉菲的煩惱有一大堆：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)?！?/p>

男生李哲也有很多煩惱：“爸爸媽媽不讓我和同學玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠都不相信我?！?/p>

……

班上的四十多名同學各有各的煩惱，有的同學說著說著竟然流下了委屈的淚水。

其實，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外書，他們需要的是父母的理解和尊重。當孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。

例如，面對兒子并不如人意的成績單，一對明智的父母是這樣做的：

四年級的王君數(shù)學沒有考好，他已經做好回家挨“板子”的準備?；氐郊液?，他把成績單往客廳的茶幾上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中度過。晚飯后，爸爸媽媽什么也沒說，回到自己的臥室里看電視去了。王君實在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我的成績單？于是，他悄悄地來到客廳，在他的成績單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。