最成功的課堂是讓學(xué)生盡情表現(xiàn)、體驗(yàn)成功自信的課堂。

林華民有位哲人說(shuō)過(guò)，人生有兩大欲望：一是生存的欲望，二是表現(xiàn)的欲望。表現(xiàn)欲幾乎是一個(gè)人與生俱來(lái)的天才能力之一。有經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家認(rèn)為，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的源動(dòng)力是欲望?？磥?lái)欲望既是一個(gè)人成功也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的源動(dòng)力之一。其實(shí)人的一生有許多欲望：升學(xué)的欲望、成功的欲望、表現(xiàn)的欲望、吃的欲望、過(guò)得比他人幸福風(fēng)光的欲望 剛出生的嬰兒來(lái)到這個(gè)世界上的第一件事就是“哭喊”，就是為了讓親人知道他的存在。也許這種說(shuō)法缺乏科學(xué)依據(jù)，但是許多事例說(shuō)明，不論是名人、偉人還是普通人，表現(xiàn)的欲望都是所有欲望中最令人著迷的一種。

某名人在政壇上曾被公認(rèn)為有著“超人”演講能力與記憶能力的人。他在公開(kāi)場(chǎng)合的長(zhǎng)時(shí)間演講都不用講話(huà)稿。在他去世后不久，他的秘書(shū)向外界披露了一個(gè)小秘密：該領(lǐng)導(dǎo)人每次演講都要花一周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，反復(fù)背誦演講稿 這真可謂是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”??！強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望與塑造良好的公眾形象正是該領(lǐng)導(dǎo)人背誦講稿的動(dòng)力之所在。

名人尚且如此，何況一位普通人，尤其是一位普通的未成年人。從一個(gè)人的表現(xiàn)欲望、生存欲望到成功欲望、致富欲望，這都是支撐一個(gè)人努力學(xué)習(xí)、勤奮工作的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人的表現(xiàn)欲望無(wú)法得到滿(mǎn)足的時(shí)候，就會(huì)想出其他滿(mǎn)足欲望的方法，而不管這種方法是否符合道德規(guī)范。比如，學(xué)校里的“調(diào)皮生”往往是學(xué)習(xí)成績(jī)不良者。因?yàn)檫@些學(xué)生無(wú)法從學(xué)業(yè)成績(jī)上得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就只好通過(guò)調(diào)皮搗蛋來(lái)達(dá)到讓同學(xué)與教師關(guān)注的目的。一位學(xué)生甲拎了一下同學(xué)乙的耳朵，乙同學(xué)大聲叫道：“老師，剛才甲同學(xué)拎了我的耳朵，太可惡了！”這么一喊，全班同學(xué)都把目光投向甲同學(xué)。于是甲同學(xué)的心理就得到了滿(mǎn)足 “你們看，是我干的，全班同學(xué)都知道了我的存在 ”如果你想成為一位好教師，那就設(shè)法提供各類(lèi)學(xué)生課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一次成功的課堂表現(xiàn)，有可能改變一位學(xué)生一輩子的命運(yùn)。

有位對(duì)教育很有獨(dú)特見(jiàn)解的縣級(jí)進(jìn)修校的陳校長(zhǎng)，是位頗有名氣的優(yōu)秀教育工作者。他雖然是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但是他的漢語(yǔ)寫(xiě)作能力卻讓許多語(yǔ)文教師敬佩。他在回憶自己的中學(xué)時(shí)代時(shí)深情地說(shuō)：“我在讀中學(xué)時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科學(xué)得特別好，這得感謝高中一年級(jí)時(shí)候的馬老師。記得馬老師在我第一次作文標(biāo)題旁打了個(gè)5分（5分制的5分即滿(mǎn)分），從這次 滿(mǎn)分體驗(yàn) 中，我得到了成功與自信。從此，我渴望天天上語(yǔ)文課，盼望著寫(xiě)作文 ”于是這位舍得把分?jǐn)?shù)送給學(xué)生的“大方”的語(yǔ)文教師，就多培養(yǎng)了一位喜歡語(yǔ)文的學(xué)生。

這個(gè)教育案例告訴我們，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是教師教育藝術(shù)的集中表現(xiàn)。一個(gè)人只有獲得成功的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生自信心。既然如此，我們的學(xué)校教育就應(yīng)當(dāng)變成“塑造成功者”而不是“制造失敗者”的教育。我建議，教師要把平時(shí)考試成績(jī)定位在平均分80分以上，及格率力爭(zhēng)100％。雖然這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，但也要作為教師持之以恒的教學(xué)追求。我認(rèn)為，今天課堂上多給學(xué)生幾個(gè)分?jǐn)?shù)，明天社會(huì)上就可能多幾位成功人士。心理學(xué)家研究表明，在學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期處于失敗狀態(tài)的學(xué)生，今后走上社會(huì)往往會(huì)對(duì)自己缺乏信心。目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育，尤其是高中階段的教育，可以用有些專(zhuān)家的話(huà)來(lái)描述：是在制造失敗者的教育。學(xué)生在高中階段的平時(shí)考試，平均分多數(shù)在50 60分之間，也就是說(shuō)有一半以上的高中學(xué)生體驗(yàn)到的是長(zhǎng)達(dá)3年失敗學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。