最成功的課堂是讓學生盡情表現(xiàn)、體驗成功自信的課堂。

林華民有位哲人說過，人生有兩大欲望：一是生存的欲望，二是表現(xiàn)的欲望。表現(xiàn)欲幾乎是一個人與生俱來的天才能力之一。有經(jīng)濟專家認為，美國經(jīng)濟的源動力是欲望。看來欲望既是一個人成功也是一個國家發(fā)展的源動力之一。其實人的一生有許多欲望：升學的欲望、成功的欲望、表現(xiàn)的欲望、吃的欲望、過得比他人幸福風光的欲望 剛出生的嬰兒來到這個世界上的第一件事就是“哭喊”，就是為了讓親人知道他的存在。也許這種說法缺乏科學依據(jù)，但是許多事例說明，不論是名人、偉人還是普通人，表現(xiàn)的欲望都是所有欲望中最令人著迷的一種。

某名人在政壇上曾被公認為有著“超人”演講能力與記憶能力的人。他在公開場合的長時間演講都不用講話稿。在他去世后不久，他的秘書向外界披露了一個小秘密：該領導人每次演講都要花一周甚至更長的時間，反復背誦演講稿 這真可謂是“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！強烈的表現(xiàn)欲望與塑造良好的公眾形象正是該領導人背誦講稿的動力之所在。

名人尚且如此，何況一位普通人，尤其是一位普通的未成年人。從一個人的表現(xiàn)欲望、生存欲望到成功欲望、致富欲望，這都是支撐一個人努力學習、勤奮工作的動力。當一個人的表現(xiàn)欲望無法得到滿足的時候，就會想出其他滿足欲望的方法，而不管這種方法是否符合道德規(guī)范。比如，學校里的“調(diào)皮生”往往是學習成績不良者。因為這些學生無法從學業(yè)成績上得到表現(xiàn)的機會，就只好通過調(diào)皮搗蛋來達到讓同學與教師關注的目的。一位學生甲拎了一下同學乙的耳朵，乙同學大聲叫道：“老師，剛才甲同學拎了我的耳朵，太可惡了！”這么一喊，全班同學都把目光投向甲同學。于是甲同學的心理就得到了滿足 “你們看，是我干的，全班同學都知道了我的存在 ”如果你想成為一位好教師，那就設法提供各類學生課堂表現(xiàn)的機會。一次成功的課堂表現(xiàn)，有可能改變一位學生一輩子的命運。

有位對教育很有獨特見解的縣級進修校的陳校長，是位頗有名氣的優(yōu)秀教育工作者。他雖然是數(shù)學專業(yè)畢業(yè)，但是他的漢語寫作能力卻讓許多語文教師敬佩。他在回憶自己的中學時代時深情地說：“我在讀中學時，語文學科學得特別好，這得感謝高中一年級時候的馬老師。記得馬老師在我第一次作文標題旁打了個5分（5分制的5分即滿分），從這次 滿分體驗 中，我得到了成功與自信。從此，我渴望天天上語文課，盼望著寫作文 ”于是這位舍得把分數(shù)送給學生的“大方”的語文教師，就多培養(yǎng)了一位喜歡語文的學生。

這個教育案例告訴我們，不失時機地給學生創(chuàng)造成功的學習體驗是教師教育藝術的集中表現(xiàn)。一個人只有獲得成功的體驗，才能產(chǎn)生自信心。既然如此，我們的學校教育就應當變成“塑造成功者”而不是“制造失敗者”的教育。我建議，教師要把平時考試成績定位在平均分80分以上，及格率力爭100％。雖然這個目標很難實現(xiàn)，但也要作為教師持之以恒的教學追求。我認為，今天課堂上多給學生幾個分數(shù)，明天社會上就可能多幾位成功人士。心理學家研究表明，在學習上長期處于失敗狀態(tài)的學生，今后走上社會往往會對自己缺乏信心。目前，我國的基礎教育，尤其是高中階段的教育，可以用有些專家的話來描述：是在制造失敗者的教育。學生在高中階段的平時考試，平均分多數(shù)在50 60分之間，也就是說有一半以上的高中學生體驗到的是長達3年失敗學習的經(jīng)歷。