補(bǔ)習(xí)或許在某些方面有幫助，但也會(huì)造成負(fù)面的影響，花錢事小，若反倒賠上了孩子的時(shí)間與健康，那就得不償失了。

有些補(bǔ)習(xí)是超前的學(xué)習(xí)，有些則是補(bǔ)救學(xué)習(xí)。對(duì)正常的不需要補(bǔ)習(xí)的孩子來說，這些都有可能造成負(fù)面的影響。擔(dān)心孩子輸在起跑線上，或怕孩子跟不上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度的父母，多半會(huì)安排超前式的補(bǔ)習(xí)，也就是在學(xué)校未教到這部分知識(shí)之前，先讓孩子在補(bǔ)習(xí)班學(xué)會(huì)。父母通常會(huì)以為這樣孩子就不會(huì)輸給別人了，問題是，既然這部分課程已經(jīng)在補(bǔ)習(xí)班學(xué)過了，那么上課時(shí)孩子要做些什么呢？孩子在學(xué)校里還會(huì)再乖乖地重復(fù)聽一遍嗎？孩子不會(huì)感覺很無聊嗎？這樣的安排會(huì)衍生出一些問題：孩子多花一倍的時(shí)間學(xué)會(huì)相同的東西，效率是不是比較低？由于上課不專心，久了會(huì)不會(huì)成為習(xí)慣？老師喜歡上課不專心的學(xué)生嗎？老師當(dāng)然不會(huì)喜歡，那么師生關(guān)系及孩子的成績(jī)會(huì)不會(huì)受到影響？

超前補(bǔ)習(xí)有問題，補(bǔ)救方式的補(bǔ)習(xí)是否也有問題呢？有些家長(zhǎng)看到孩子比別的同學(xué)成績(jī)差，或不滿意孩子的表現(xiàn)而認(rèn)定孩子成績(jī)不好，就將其送去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)，這是多數(shù)家長(zhǎng)的一貫做法，試圖通過補(bǔ)習(xí)讓孩子的成績(jī)得到好轉(zhuǎn)。這種補(bǔ)救式的補(bǔ)習(xí)一樣也會(huì)衍生出一些問題：容易誤導(dǎo)孩子認(rèn)為自己上課沒聽懂也沒關(guān)系，補(bǔ)習(xí)班老師還會(huì)再教一遍，那么在學(xué)校課堂上他就不會(huì)專心聽講，如果聽不懂也不會(huì)去請(qǐng)教老師、同學(xué)，這樣的心態(tài)會(huì)讓他覺得上課聽不聽都無所謂。但在老師眼里，就會(huì)覺得這個(gè)學(xué)生上課不專心，這同樣也會(huì)影響師生關(guān)系與孩子的成績(jī)。事后的補(bǔ)救式的補(bǔ)習(xí)，一樣是多花一倍的時(shí)間學(xué)會(huì)相同的東西。對(duì)不需要補(bǔ)習(xí)的孩子來說，效率低是所有補(bǔ)習(xí)方式的共同點(diǎn)。

許多補(bǔ)習(xí)班采用的教學(xué)方法都強(qiáng)調(diào)多做練習(xí)，學(xué)生在補(bǔ)習(xí)班由老師帶領(lǐng)著不斷地做練習(xí)，這種方式對(duì)某些學(xué)生而言，可能會(huì)因熟能生巧而提高成績(jī)，但這種方式并非適用于所有的學(xué)生，尤其是聰明的學(xué)生，他們并不需要太多的練習(xí)，甚至討厭機(jī)械式的練習(xí)。這樣的補(bǔ)習(xí)不但浪費(fèi)時(shí)間，而且也會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭煩心理。

當(dāng)今的社會(huì)受到升學(xué)主義的影響，補(bǔ)習(xí)已經(jīng)變成一股風(fēng)氣，家長(zhǎng)看到很多孩子補(bǔ)習(xí)，如果不替自己的孩子安排補(bǔ)習(xí)就會(huì)覺得心里不安。因此許多父母在一起最常討論的就是哪家補(bǔ)習(xí)班好、哪家孩子送到哪里去補(bǔ)習(xí)了及補(bǔ)了幾科等，只要聽到哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班不錯(cuò)，就會(huì)送孩子去。錢不是問題，接送也心甘情愿，目的就是努力幫助孩子拿到好成績(jī)。因此家長(zhǎng)們競(jìng)相把孩子送到各種補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，甚至一個(gè)科目就要到好幾個(gè)不同的補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。

有的家長(zhǎng)在孩子初一時(shí)就讓孩子補(bǔ)習(xí)初二英文、初三英文，以及初二理化、初三理化，完全不管學(xué)習(xí)的程序及孩子是否有時(shí)間，更不管孩子是否能消化。他們誤以為這樣可以幫助孩子贏在起跑線上，實(shí)際上卻不僅浪費(fèi)了孩子的時(shí)間和精力，而且加重了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致孩子每天忙于應(yīng)付補(bǔ)習(xí)，根本沒時(shí)間專心做學(xué)校的功課，也沒時(shí)間理解和消化學(xué)到的東西，成績(jī)反倒落后了。

筆者在訪問能力不錯(cuò)而表現(xiàn)不佳的孩子時(shí)，幾乎都會(huì)聽到孩子抱怨父母為他們安排了太多的補(bǔ)習(xí)，放學(xué)之后還要接著上補(bǔ)習(xí)班。

有的孩子一周7日天天補(bǔ)，有些一個(gè)晚上跑兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班，主科之外還要學(xué)才藝。每晚9點(diǎn)、10點(diǎn)，甚至12點(diǎn)才拖著疲憊的身心回到家，一整天盡在學(xué)校及補(bǔ)習(xí)班消耗體力，回家還要應(yīng)付學(xué)校作業(yè)，哪里還有時(shí)間溫習(xí)、預(yù)習(xí)以及準(zhǔn)備考試呢？有時(shí)候作業(yè)得拖到第二天清早起來做，作業(yè)質(zhì)量當(dāng)然會(huì)很差，也拿不到好分?jǐn)?shù)；睡眠不足，上課怎么可能專心？成績(jī)又怎么會(huì)好？

父母也許會(huì)覺得讓孩子忙一點(diǎn)，他們就不會(huì)將時(shí)間浪費(fèi)在玩樂上了。事實(shí)上，不是所有孩子都需要這么多的補(bǔ)習(xí)，有些補(bǔ)習(xí)是根本不需要的，孩子在家長(zhǎng)“輸人不輸陣”的心理作用下越補(bǔ)越多，浪費(fèi)了更多的時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不進(jìn)反退了。