一位在考試中失利的高中生，在他所有的考試科目中，就屬沒有參加補(bǔ)習(xí)的那個科目考得最好。這位學(xué)生的家長從小就為他安排了滿滿的補(bǔ)習(xí)課程，到了初三，他甚至每晚都要在補(bǔ)習(xí)班待到深夜12點(diǎn)才回家，這樣的付出并沒有讓他進(jìn)入理想的高中，這對他是一種極大的打擊。進(jìn)入高中后，他停止參加所有的補(bǔ)習(xí)班，發(fā)現(xiàn)自己多了很多時(shí)間，可以做完學(xué)校功課后再做自己喜歡的事或看自己喜歡的書，而且上課也變得更專心了，深怕自己稍不注意就會聽不懂。他對母親說：“不補(bǔ)習(xí)的日子真好。”以前因?yàn)橛醒a(bǔ)習(xí)，所以會依賴補(bǔ)習(xí)，在課堂上聽課也不太認(rèn)真，對學(xué)校功課也不求甚解，心想反正到補(bǔ)習(xí)班還會重新學(xué)一遍。就是這樣的想法讓他在升學(xué)路上狠狠地摔了一大跤。

孩子必須學(xué)會有效地管理時(shí)間，需要有自己的發(fā)展空間，父母不必分秒必爭地掌控孩子所有的課余時(shí)間。如果孩子能力不錯，應(yīng)盡量避免安排補(bǔ)習(xí)，而應(yīng)多鼓勵他上課專心聽講，不懂的要及時(shí)請教老師或同學(xué)，多學(xué)習(xí)有效的讀書方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，這樣才能把書讀好，同時(shí)也才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。

如果孩子真的有補(bǔ)習(xí)的需要，家長也一定要跟孩子多討論，讓其明了補(bǔ)習(xí)的目的，一旦決定補(bǔ)習(xí)的話就要做適當(dāng)?shù)陌才?，多了解補(bǔ)習(xí)班的教材、教法、進(jìn)度及環(huán)境，并督促孩子把補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)完成。補(bǔ)習(xí)是否真的對孩子有幫助，孩子最清楚。家長如果看見別人補(bǔ)習(xí)就強(qiáng)迫自己的孩子也加入補(bǔ)習(xí)一族，其結(jié)果也只能是父母浪費(fèi)了金錢和時(shí)間，孩子非但沒有進(jìn)步，反而浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，更糟的是孩子有可能養(yǎng)成不專心的壞習(xí)慣。

當(dāng)我們與孩子討論時(shí)，不妨多聽聽孩子的看法，了解他們的想法，而非由家長自行決定。家長們都說：“關(guān)于補(bǔ)習(xí)的事，我事先都會跟孩子商量，孩子也不反對。”但孩子卻說：“我反對也沒有用，爸媽還是會讓我去?！币灿泻⒆诱f：“與其在家里被父母嘮叨，還不如躲到補(bǔ)習(xí)班，清靜又逍遙?！比绻改改芎饬亢⒆拥男枰柏?fù)荷量來安排補(bǔ)習(xí)，就會取得比較好的效果。此外，親子雙方可借由良性的溝通及理性的討論，做出能讓孩子接受的適當(dāng)安排，這樣才不至于給孩子造成無效及過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

除學(xué)科外，許多家長也會為孩子安排才藝補(bǔ)習(xí)，不論文、武，樣樣皆有，包括歌唱、小提琴、鋼琴、笛子、美術(shù)、舞蹈、游泳、算術(shù)、跆拳道、書法和作文等，希望孩子能夠多才多藝。有些孩子學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班兩頭忙，幾乎沒有喘息的機(jī)會，時(shí)間上的耗費(fèi)讓孩子沒有充裕的時(shí)間來學(xué)習(xí)與消化所學(xué)到的知識，學(xué)習(xí)成績可能反而低落。

孩子在讀書之外如果仍有余力的話，可以讓其選擇自己感興趣的才藝來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以陶冶他的性情，提高未來休閑生活的質(zhì)量。但如果孩子沒興趣，也就不必勉強(qiáng)，更不能一窩蜂地盲目追隨潮流。就像有些人不管孩子對音樂有沒有興趣，都為其買一架鋼琴，并且每天逼著他練琴。有個小女生告訴筆者說：“等我可以自主時(shí)，我要做的第一件事就是把鋼琴丟掉。我討厭鋼琴，但爸媽卻天天逼我練，我實(shí)在是痛苦極了！”想想看：原本美好的音樂卻讓孩子如此痛苦，父母送孩子學(xué)才藝的目的何在？

為了避免補(bǔ)習(xí)造成負(fù)面的作用和影響，父母安排學(xué)科與才藝補(bǔ)習(xí)時(shí)應(yīng)注意是否適當(dāng)，也要了解并配合孩子的能力、弱點(diǎn)及興趣，多與孩子溝通討論，安排補(bǔ)習(xí)的真正目的是幫助孩子有效地學(xué)習(xí)，每個孩子的個性不同，需求也不同，不要趕時(shí)髦、湊熱鬧，否則會害了孩子。

忽略獨(dú)立自主訓(xùn)練，造成孩子依賴、被動且缺乏自信

一個自主性強(qiáng)的孩子，即使大人不在身邊督促，也會合理安排時(shí)間，努力做功課，成績自然會不錯。孩子能作主，自信心也會增強(qiáng)，這樣的孩子能主動探索，有較強(qiáng)的追求成功的動機(jī)，潛力自然能夠得到發(fā)揮。

父母能力再強(qiáng)，條件再好，也不能照顧孩子一輩子，孩子終究要獨(dú)立自主、自我負(fù)責(zé)。擔(dān)負(fù)的責(zé)任越重的人，常常也是社會上越成功的人。相對而言，被動的孩子要靠大人監(jiān)督，如果一味地依賴別人指示，少了督促就不做功課了，能力和信心都會減弱，潛能也不易得到發(fā)揮。筆者訪問低成就學(xué)生的家庭時(shí)，經(jīng)常聽父母抱怨孩子太被動、缺少自主性，即使父母很努力地督促他，其學(xué)習(xí)成績也還是不理想。