，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中吸取，從學(xué)習(xí)中積累，從學(xué)習(xí)中生存，從學(xué)習(xí)中拓展，從學(xué)習(xí)中成為智者德性。

作為一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程，生本教育所體現(xiàn)的是與師本教育之間的顯著差別。師本教育強(qiáng)調(diào)選取適合教育的學(xué)生，主動(dòng)權(quán)掌握在教師手中。而生本教育則主張創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造足夠的選擇空間。生本教育的核心思想是“將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)”，激揚(yáng)生命，自然生存。生本教育體現(xiàn)出以下四大觀點(diǎn)：

價(jià)值觀：一切為了學(xué)生。學(xué)生是教育過程的終端，是教育的本體。

倫理觀：高度尊重學(xué)生。由里到外真正走進(jìn)學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生。

行為觀：全面依靠學(xué)生。

課程觀：“小立課程，大做功夫”。意思是，教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識盡可能簡明，騰出時(shí)間和精力讓學(xué)生大量地進(jìn)行活動(dòng)；主張學(xué)科內(nèi)部整合和整個(gè)課程整合。用郭思樂教授的話說，突出詞匯語言、數(shù)學(xué)語言和藝術(shù)語言這三大語言的前提下整合課程，使課程本質(zhì)化、綜合化、活動(dòng)化。

而在具體的教育實(shí)踐中，將生本教育理論運(yùn)用到小學(xué)各科教學(xué)中，是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次揚(yáng)棄，有利于教師的教學(xué)觀念和行為發(fā)生質(zhì)的改變，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，具有一定的推廣價(jià)值。在生本理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)著重于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自主合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)綜合型人才的要求，因此其研究有很強(qiáng)的時(shí)代性。生本教育要求高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，一切相信學(xué)生，讓生命胚芽破土而出，讓智慧火花流光溢彩。