牛頓一生沒有結婚，總是在全神貫注地思考問題，他對周圍的一切無動于衷。他在實驗室里工作，家人把飯端到實驗室，叫他別忘了把盤里的兩個雞蛋煮了吃。幾個鐘頭過去了，家里人來收拾餐具，見牛頓還在埋頭搞實驗，而桌子上并沒有吃剩下的雞蛋殼，便輕聲問道： 雞蛋煮熟了嗎？ 牛頓頭也不抬地說： 正煮著呢！

家里人揭開鍋蓋一看嚇了一跳，鍋里煮的哪里是什么雞蛋，而是牛頓的金表，原來專注于做實驗的牛頓，把金表當成雞蛋隨手扔進鍋里了。

孩子，我要對你說

1.鉆研學問就得一心一意。只要你足夠專注，哪怕只有幾分鐘，你也可以學會一串單詞；專注一個小時，你可能就會學完一整章的內(nèi)容；專注一年，你就會有不俗的成績；專注一輩子，你的一生都會被成功書寫。

2.上課時，別人都在專心學習，如果你此時失去了 專注 ，就不得不花更多的時間進行彌補。當別的同學在家里看電視、踢足球時，你就得為你不夠專注花上一些代價。

習慣3：遇到問題要善于思考

關鍵詞思考

學習的能力，在很大的程度上都表現(xiàn)為思考。任何人都不可能把世界上所有的知識系統(tǒng)詳細掌握，而對于孩子來說，掌握思考的本領比多記幾個單詞、多背幾篇課文要更有意義。

美國一所大學舉行物理考試，一名學生被評定為零分，他心有不甘，提出抗議。

校方也很開明，請了一名教授重新出題考試。考題是這樣的 試說明如何利用氣壓計測出一棟大樓的高度。

學生的答案是： 將氣壓計攜至大樓頂端，系上長繩，再將氣壓計垂直放到街上，測量繩子長度，此即為大樓之高度。

看完之后，教授覺得答案完整，應得滿分。不過，他認為學生未能充分利用物理學原理，于是要求再答。

學生欣然答應，很快就給出了另一個答案 將氣壓計拿到大樓頂端，拋下氣壓計，記住它落地所用的時間，再利用公式S= at2，即可算出大樓的高度。

教授看過答案，這個學生又得滿分。

教授好奇地問： 還有其他答案嗎？

學生說： 還有許多方法，例如，你可以將氣壓計拿到室外，量出氣壓計及其影子的長度，再量出建筑物影子的長度，利用簡單的比例關系，即可計算出高度。

聽完后，教授說： 很好，還有嗎？

學生繼續(xù)說： 只要沿著階梯而上，以氣壓計的長度為單位，在墻壁畫下記號，計算一下記號的數(shù)目，即可得出大樓的高度。

最后，他還說： 你可以去敲管理員的門，對他說： 我這兒有一個很棒的氣壓計，如果你告訴我大樓的高度，我就把它送給你。

這時候，教授忍不住問： 你真的不知道問題的正確答案嗎？

學生說： 從小到大，我厭倦了老師不斷教導我們?nèi)绾问褂?科學方法 ，而不是教導我們?nèi)ニ伎?。因此，我才開玩笑，表示我的抗議。

上述故事中的這個孩子無疑是個喜歡思考的人，所以說孩子的健康成長和未來的成功都離不開正確的思維方式，正確的思維方式可以使混亂變得清晰，使學習變成娛樂，使普通人變成天才。教孩子學會思考，是每一位父母給孩子最好的禮物。

孩子是21世紀的主人，他們所面臨的將是一個知識高度更新、變化日新月異的時代，等待他們的將是許多聞所未聞的新知識、新事物，他們的任務是學習，學習，不斷地學習，而獨立思考則是最好、最有效的方法。所以，作為父母，要留給孩子的不是一些生活的必需品和舒適安逸的生活環(huán)境，而是要教會他們學習，教會他們思考，教會他們用自己的思想去創(chuàng)造生活。

突破思維定勢

思維是人類最為本質(zhì)的特征，是人一切活動的源頭。一個人的思維能力總體處于發(fā)展、變化的趨勢中，但也會存在一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種狀態(tài)是由一系列的思維定勢所構成，由一系列思維定勢的品質(zhì)所表現(xiàn)。