別讓考分成為男孩的追求目標(biāo)

小時(shí)候男孩一般都有自己的理想和目標(biāo)，他們夢(mèng)想自己將來(lái)可以當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生、畫(huà)家等，只是兒時(shí)的夢(mèng)想在還未踏出中學(xué)校門(mén)時(shí)就被現(xiàn)實(shí)打碎了。

牛頓童年時(shí)身體瘦弱，頭腦并不是特別聰明。讀書(shū)的時(shí)候在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)屬于次等。但他的興趣卻很廣泛，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)努力，他22歲時(shí)發(fā)明了微分學(xué)，23歲時(shí)發(fā)明了積分學(xué)，為人類科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

愛(ài)迪生小時(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)差、考分低，老師和同學(xué)都嘲笑他是智商低的男孩。可是他的媽媽并不這樣認(rèn)為，也沒(méi)有因此對(duì)他失去信心，在她的精心引導(dǎo)和教育下，愛(ài)迪生最終成為世界上最偉大的發(fā)明家之一。

雖然國(guó)家已經(jīng)對(duì)教育進(jìn)行了改革，并且提倡素質(zhì)教育，但是小學(xué)升初中需要成績(jī)，初中升高中也需要成績(jī)，高中升大學(xué)還是需要成績(jī)。成績(jī)的好壞，決定了男孩所進(jìn)院校的好壞。

在這樣的制度下，很多父母都將目光瞄準(zhǔn)了男孩的考分，想盡辦法幫助男孩提高學(xué)習(xí)成績(jī)，男孩在父母對(duì)待考分的態(tài)度中感覺(jué)到了壓力，無(wú)奈之下只好將追求高分作為人生目標(biāo)。

還有些男孩，甚至還沒(méi)有到追逐夢(mèng)想的年紀(jì)，就已經(jīng)被學(xué)習(xí)擊垮了。當(dāng)初有過(guò)的多姿多彩的夢(mèng)想和愛(ài)好最后都被統(tǒng)一到為了升學(xué)需要掌握的幾門(mén)功課上。男孩從有夢(mèng)想、有愛(ài)好變成了迷茫和無(wú)目標(biāo)。

男孩的成績(jī)固然重要，但不是最重要的，不應(yīng)該被父母過(guò)度看重。培養(yǎng)男孩，應(yīng)該注重他是否擁有優(yōu)秀的性格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，如果只是盯著男孩的分?jǐn)?shù)看，那么培養(yǎng)出來(lái)的有可能是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，一個(gè)書(shū)呆子，一個(gè)不能成功融入社會(huì)獲得成功的人。

父母不要將考分看做評(píng)價(jià)男孩的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要將男孩的全面發(fā)展作為培養(yǎng)男孩的目標(biāo)。建議父母從以下幾個(gè)方面做起：

第一，適當(dāng)降低對(duì)男孩的要求

父母望子成龍心切，將自己的期望寄托在男孩身上，所以對(duì)男孩提出了很高的要求，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，希望他們考出高分。但是男孩課業(yè)任務(wù)繁重，來(lái)自外界的壓力也大，如果父母再對(duì)男孩寄予太大的期望，就會(huì)導(dǎo)致男孩精神壓力過(guò)大。

云哲今年上初一，升入初中后由于老師的教學(xué)方法發(fā)生了改變，周圍的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，這使得他感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。

為此，他十分苦悶地在日記里寫(xiě)道：“我第一次覺(jué)得自己那么失敗，每當(dāng)看到父母期望的眼神我都很愧疚，不知道該怎么努力才能達(dá)到他們的要求。如今，煩惱揮之不去，一看見(jiàn)課本我就想把它們?nèi)映鋈?。?