19世紀(jì)法國的小說家左拉，對各式的花朵及食品，都能一嗅而正確地分辨出他們的香味來；

毛澤東能背誦幾百首唐詩和許多篇韓愈的散文；

周恩來，對見過一面的人，許多年后還能認(rèn)出并叫出對方名字；

……記憶力：促人進(jìn)步的根基

記憶是從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識的橋梁，亦是人借以認(rèn)識周圍世界的一種積極的、有目的性的過程。

我們說一個人聰明，常常和他的記憶力分不開。一個人的記憶力不好，他的學(xué)習(xí)和生活就會被局限，不認(rèn)人、不識物、不懂事。一個記憶力差的人，知識貧乏、頭腦空空，能指望他去搞創(chuàng)造嗎？要創(chuàng)造，首先需要知識，需要把記憶的知識融會貫通，否則，不可能產(chǎn)生靈感，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造。

有了好的記憶力，人們才能很好地保存過去的反映，使當(dāng)前反映在以前反映的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從而使人能積累和擴(kuò)大、完善或修正原有的經(jīng)驗，使其對行動更具指導(dǎo)價值；有了好的記憶，先后經(jīng)驗才能聯(lián)系起來，使一個人的心理活動成為一個發(fā)展的統(tǒng)一的過程。

好的記憶力對于青少年來說尤其重要。青少年需要依靠記憶來吸取知識和運用知識，沒有對學(xué)過的知識的積累，就很難學(xué)懂新的知識。青少年所學(xué)的知識是系統(tǒng)的、逐步漸進(jìn)的，如果沒有對前面學(xué)過的知識的記憶和理解，要理解新知識是非常困難的。

人的大腦是一個很難裝滿的知識倉庫，大多數(shù)人的記憶力并未得到充分發(fā)揮，只要認(rèn)真培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分發(fā)掘自己的記憶潛力，記憶力的提高指日可待。