實例2

現(xiàn)在漢語中，分析句子的成分使許多人感到頭疼，因為句子構(gòu)成較復(fù)雜，有“主謂賓定狀補”語。但是，如果記住抽引出來的共性“主謂賓定狀補，主干枝葉分清楚?；境煞种髦^賓，附加成分定狀補，定語定在主賓前，謂語前狀后面補”，記住新識記的句子的構(gòu)成成分就變成一件很輕松的事情了。

實例3

英語中合成或派生出的新詞較多，如果能記住組構(gòu)新詞的共性，對合成或派生出的新詞就易于記住了：

合成法：

將兩個詞依序重組為一個新詞

mather——land——matherland

母親國土祖國

派生法：

在動詞后面加詞綴er，表示從事該動詞的人

work——workerread——readerdrive——driver

工作工人讀讀者駕駛駕駛員

實例4

記住三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的共性：

三角函數(shù)有54個誘導(dǎo)公式，記住概括出的“奇變偶不變，符號看象限”這句口訣，就可以推導(dǎo)出全部的誘導(dǎo)公式了。

……

在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果能預(yù)先把書本中的共性提煉出來而后記憶，是最好不過的了。但從目前的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生還做不到這一點。如果能在課后復(fù)習(xí)時，把共性從書本中抽引出來而后記憶的話，也會有利于學(xué)記效果的提高。

12提綱記憶法

南宋有個名叫張俊的奸臣，以搜刮民財為其能事，民眾雖恨之入骨，但因其官大勢大，沒有人敢惹他。

有一次，宋高宗請大臣們喝酒，叫一班藝人來說笑取樂。其中一藝人走上場來，說他用大銅錢（中間有方孔的）對人一照，便能照出這個人是天上哪顆星的化身。在座的人都要他看看自己是什么星。這一人便依序照來，當(dāng)照到張俊時，這一人故意看了又看，然后裝出很認(rèn)真的樣子說：“只見張老爺坐在錢眼里，看不見他是什么星宿！不信你們自己來看吧！”大家一想，忽然悟出藝人的用意，便哄堂大笑起來，弄得這個奸相面紅耳赤。這里，最關(guān)鍵的一句話就是“張老爺坐在錢眼里”。在想記住整個原型群體信息中的精華大要時，可運用概括主體的方法。不論是短小精悍的詩歌、散文，還是長篇的科學(xué)巨著，只要簡明扼要地把它的主題提煉出來，就能提供記憶主題思想來概括地掌握它的全部內(nèi)容。

對記憶而言，有所失才有所得，有所簡化才有所強化。我國古人韓愈曾得益于此法，并總結(jié)道：“記事者必提其要?！鄙朴谟洃浀娜耍洃浀娜翘釤挸龅摹白衷~句段去而意留”的簡化信息，少而精；不善于記憶的人，才將全部學(xué)過的東西都記憶下來，過不了多久就遺忘殆盡。

在新聞采訪中，精明的記者往往只記下從對方話語中提煉出的用得著的信息；而無能力的記者才將對方談話內(nèi)容用筆全部記錄下來。馬克思特別重視做原型信息的提要，視為是一種通曉他所讀過的材料的工作過程。他甚至還為他自己的藏書做提要：“從我所讀過的圖書中做出提要，已經(jīng)成為我的習(xí)慣，例如我讀列辛的《老孔僧》、索爾格的《伊爾文》、溫克爾曼的《藝術(shù)史》、魯?shù)堑摹兜聡贰返鹊榷际沁@樣做的?！痹诟爬ㄖ黝}和作提要時，用的話語越少、越通俗易懂、越深入淺出、越形象生動則越好。細(xì)了容易亂，少則得，多則惑，難懂不易記憶，呆板惹不起興趣。