（1）鼓勵

對愛提問的孩子要表示贊許，并及時正確地回答孩子的問題。大人對孩子的提問反應積極，可以使孩子的好奇心、求知欲得到滿足，會促使他更愛提問題，對什么都感興趣，這對啟發(fā)思維有積極作用。但現(xiàn)實生活中，許多家長往往忽視孩子的提問，甚至嫌他們提問多事煩人而粗暴地訓斥他們。高爾基曾經說過：“兒童的問題，如果只回答說：‘等著吧，長大了就會懂?！@等于扼殺了兒童的求知欲望?！?/p>

（2）啟發(fā)

回答問題要有啟發(fā)性。要引導孩子注意事物之間的聯(lián)系，鼓勵孩子運用自己已有的知識經驗，通過思考找出答案。

（3）存疑

如果孩子提出的問題家長確實不知道，就要如實告訴孩子：“這個問題我也不清楚，等我查查書或問問別人再告訴你?！笔潞?，家長一定要真的想辦法查問清楚，盡可能給孩子一個滿意的答復。

（4）引導

有的孩子提的問題古怪，鉆了牛角尖，家長應該注意引導，而不要訓斥孩子。家長只要引導得法，就可以保護孩子的好奇心，又不使孩子胡思亂想。

總之，對孩子的好奇心、求知欲家長要給以鼓勵與滿足，而且要教孩子學會思索。對孩子的好奇心，家長千萬不要打擊，也不要因為自己不會回答而覺得丟了面子，就責罵孩子。如果采取這種態(tài)度，不僅會扼殺孩子的好奇心，壓抑孩子的思維，而且會使家長失去威信。

7為師法

當學生容易當老師難，難就難在不但自己要懂，還得讓別人懂，這就需要動腦筋。平時孩子們都是學生，是被動思維，如果讓孩子當老師就需要主動思維了。要想讓別人明白，自己就更要明白，這就激發(fā)了孩子思維的積極性。

我們都知道，一個人要成為一名合格的教師，必須首先熟悉教材。要弄清楚你的孩子是否真正學到了某一知識，你可以讓孩子來當老師，看他能否講得明白。

家長要鼓勵孩子當老師，甚至從小培養(yǎng)他當老師的欲望，給他提供幾個小凳子、一塊小黑板、幾支粉筆，等等，讓孩子跟其他伙伴輪流當老師，給其他孩子“上課”。

家長要鼓勵孩子將他的知識傳授給其他的小朋友們，鼓勵孩子在教別人的同時提高自己。

你可以不時地讓孩子也教你一些東西：

“這道題我怎么不會做呀，給我講講?！?/p>

“幫幫我，這個謎語怎么猜不出來?。俊?/p>

“這個外語單詞怎么說來著？”

“計算機出了毛病你看看怎么辦?。俊?/p>

家長可以明知故問，可以裝作不懂，讓孩子充當老師，在為人師的過程中促進思維力的提高。

8反問——理論法

反問法就是孩子向家長提出疑問時，家長不回答，而反問孩子，促使孩子自己去思考的方法。當然，家長在反問時要適當給孩子指點一下思路。

有些家長為了應付孩子層出不窮的問題，疲于翻查資料，此時，偶爾用反問的方式來問孩子，也是不錯的。反問的目的，在于不要立即給孩子明確的答案。

如孩子問：“人為什么要生孩子？”家長可以反問：“人要不生孩子，世界會變成什么樣子？”孩子可能就會思索了，他可能會說：“都不生孩子，人就沒有了，世界也就完了。”

孩子問：“中國為什么要搞計劃生育，一家就生一個孩子？”家長可以反問：“如果隨便生，中國會成什么樣？”孩子就會自己去思考，尋找答案。