1982年我在美國做訪問學(xué)者時，有好幾位外籍華人教授對我說，中國大陸的教育有缺陷，來到國外的學(xué)生，懂得ABC，懂得XYZ，懂得美元、英鎊，就是不太了解長城、黃河，不太了解文天祥、史可法，甚至不知道《四書》、《老子》、《史記》，他們怎么可能為中華民族獻身？怎么可能為中國服務(wù)？他們的話很形象、很深刻、很尖銳。懂得ABC，外語好；懂得XYZ，數(shù)學(xué)好，業(yè)務(wù)好；懂得美元、英鎊，個人經(jīng)濟算盤好；不太了解長城、黃河，對祖國地理知識知之甚少；不太了解文天祥、史可法，對民族歷史知識知之甚少；不知道《四書》、《老子》、《史記》，對祖國文化無知。這樣怎么可能對民族、對國家有了解、有感情，并有責(zé)任心地去服務(wù)、去獻身呢？如果培養(yǎng)的都是這種“大才”，豈不可悲？另一個例子是，最近我校一批學(xué)生同香港的一位著名的愛國企業(yè)家座談時，有一段學(xué)生問企業(yè)家答的對話：“您的企業(yè)需要什么樣的人才？”“要德才兼?zhèn)?！”“德才兩者，哪個優(yōu)先？”“德！有德的人至少可找到適合他的工作崗位，缺德的人我們企業(yè)堅決不要！”“您所指的德是什么？”“首先是職業(yè)道德、社會公德?！薄盀槭裁?？”“有些內(nèi)地來的畢業(yè)生，根本不信守簽訂的合乎法律的合同，干了幾個月，把公司借給他用的公用財物囊括而去，不告而別，逃之天天了。這怎么行？沒有起碼的職業(yè)道德與社會公德，這種人怎么可以相信？怎么可以聘用？沒有他們比有他們好！”這又是一個尖銳的批評，又是一個深刻的說明。如果我們教育出來的“人才”，不愛國，不顧公共利益，缺乏職業(yè)道德，只要能利己，什么都可以干出來，這豈不是后患無窮？豈不可怕？

我們的高等教育中，急功近利的功利化傾向不能不引起我們的注意：德與智，輕德重智；對智，專業(yè)與基礎(chǔ)，重專業(yè)輕基礎(chǔ)。似乎我們的教育只是為了目前的物質(zhì)文明建設(shè)，只是為了目前的經(jīng)濟建設(shè)，乃至只是為了市場經(jīng)濟而服務(wù)的，這是不符合我國的教育方針的。這將使我們的高層次人才不是厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)，而是薄基礎(chǔ)、窄口徑、低素質(zhì)，受教育者將不是在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。無論是從目前教育中暴露出的一系列問題與社會上的嚴重時弊來考慮，還是從我國面向21世紀的建設(shè)與發(fā)展來考慮，應(yīng)該是加強學(xué)生全面素質(zhì)教育、特別是人文素質(zhì)教育的緊迫時刻了。