國家之書的命運

絕不是偶然。

在吉田松陰身首異處的同時，另一位年輕人來到了日本的都城江戶。他的名字叫福澤諭吉。

在日本當(dāng)時頗為有名的適適齋塾學(xué)習(xí)了三年蘭學(xué)（荷蘭語文及學(xué)術(shù)），時年25歲的福澤諭吉取得了教師資格證，開始了自己的獨立塾師生涯。自認(rèn)為蘭學(xué)已經(jīng)出師的福澤諭吉卻在游歷橫濱時受到重大打擊，這個已經(jīng)開放的城市到處是福澤不認(rèn)識的文字。這個敏感而好學(xué)的人即刻知道，蘭學(xué)已不能迎合時代的潮流。此時要補偏救弊，唯有立志勤學(xué)英語這一途而已。

不能不說福澤諭吉是一個自學(xué)成才的天才，因為多方求教適當(dāng)?shù)睦蠋熚垂?，他只能依靠僅有的蘭英對譯字典和蘭英會話書等，和一個朋友廢寢忘食地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

機會總是垂青有準(zhǔn)備的人，半年后福澤有了一個極好的機會，他作為隨從隨幕府的使節(jié)前往美國。吉田松陰未能如愿的想法現(xiàn)在落到了福澤頭上。但第一次的游歷似乎并沒有帶給福澤過多的變化，也許因為隨從事務(wù)過多，也許因為他的英語還不過關(guān)。他從美國帶回的只有一本厚厚韋伯斯特大詞典。

但是這次出行給福澤帶來了更多的機會，歸來后的他成為政府部門的一名正式翻譯。而憑借韋伯詞典，他竟然在家塾中教起了英語，這在一定程度上更好地促進(jìn)了他的英文水準(zhǔn)。

在福澤諭吉拼命自學(xué)英文、傳授英文的同時，隔在大洋另一岸的中國，創(chuàng)立了一個規(guī)模遠(yuǎn)大于福澤諭吉的英文學(xué)校，這就是同文館。當(dāng)時的洋務(wù)派領(lǐng)袖恭親王奕在時任英國駐華公使館參贊威妥瑪?shù)膸椭?，請圣公會英籍傳教士包爾滕?dān)任首任總教習(xí)，其師資力量顯然要遠(yuǎn)勝于福澤諭吉的小私塾，所開科目也遠(yuǎn)多于福澤的小學(xué)校，初設(shè)英文館（相當(dāng)于系），后增設(shè)法文、俄文、德文、日文、格致（時對聲光化電等自然科學(xué)的統(tǒng)稱）、化學(xué)等館，儼然是一個有著相當(dāng)規(guī)模的現(xiàn)代化學(xué)校。

時間定格在1862年，第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。中國的首個官辦的外語人才學(xué)校與日本的私人的外語人才學(xué)校同時起步。

同年，福澤諭吉作為一名微不足道的翻譯，得到了第二次出洋的機會。他自己后來寫道：“文久元年冬天，幕府決定向歐洲各國派遣使節(jié)，我也受命隨行。第二年春天，先到法國，然后又周游英、荷、普、俄、葡等國，文明的文物無不使人耳目為之一新。如醫(yī)院、貧民院、盲啞院、精神病院、博物館、博覽會等，眼之所見，沒有不新奇的，一聽到它的作用，沒有不為之心醉的，我們這一行日本人不只停留在吃驚上，而是一面感到吃驚，同時又加以羨慕，想在日本國也把這些實行起來。這種雄心當(dāng)然禁也禁不住。這就是我逗留歐洲一年的到處筆錄的情況，回國后加以整理，并參考了一些西方著作寫成了書，這就是《西洋事情》”。

更具對比性的一幕出現(xiàn)在福澤諭吉的回憶中，此番游歷中他在倫敦偶遇三年前來此留學(xué)的中國人唐學(xué)塤，兩人相談甚歡。一次偶然談到洋學(xué)教育的問題，福澤詢問其時中國有幾名洋學(xué)者，唐學(xué)塤估計只有十幾人。福澤大吃一驚。唐又反問：貴國如何？福澤諭吉說，我們能懂英文的數(shù)以千計，能理解還能翻譯教育別人的至少也有500多人。

福澤諭吉從這一刻斷定，清國氣數(shù)已盡。