桐桐的學習能力越發(fā)不可忽視了，日常生活中的隨機教育便自然地提上日程，不管在家里家外，只要桐桐高興，教育便無處不在。

桐桐的學習能力越發(fā)不可忽視了，日常生活中的隨機教育便自然地提上日程，不管在家里家外，只要桐桐高興，教育便無處不在了。以帶桐桐去公園為例：

這個周日，和桐桐三姨一起帶桐桐去公園，這一時段的教育，便從下樓梯開始，即一邊抱著桐桐下樓梯，一邊習慣性地數(shù)臺階，“1、2、3、4……”“1、2、3、4……”，每下一段臺階，我都這樣重復地數(shù)給桐桐聽，最大的臺階數(shù)是9個，不是很多，1-9的不斷重復，比較適合桐桐的接受力，太多了她不一定記得住。走到樓梯口，便看到了對面飯店“田園小菜”的四個大字，每次走到這里，我都會趁機問她：“寶寶，‘田園小菜’在哪里呢？”桐桐特別喜歡這個游戲，每次都樂此不疲地用小手指點著給我看。大約最近這樣的識字游戲玩多了，桐桐現(xiàn)在對字詞特別敏感，關門的時候，她竟然用小手指著門上的一個“狗皮膏藥”讓我看，我一看，原來是個“專業(yè)疏通管道”的小廣告，字體小得實在可憐，竟然還能引起桐桐的注意，讓我很欣慰。

一路走去公園的時候，我重復著習慣上經(jīng)常做的兩件事。一件是每逢快到一個熟悉的場景時，就問桐桐：“寶寶，××在哪里呢？”之所以這樣做，為的是提醒她養(yǎng)成隨時觀察周圍事物的習慣，鍛煉她的記憶力并增強她的自信。桐桐則很快樂地接受我的問話，興奮地指給我看，比如，每次我問：“招財貓在哪里呢？”桐桐就在經(jīng)過那個帶招財貓的小店時很有成就感地用手指給我，還用小手學習招財貓的動作。另一件事就是遇到很醒目的大字，我就抓著桐桐的小手一個一個地教她念，借以培養(yǎng)她隨機識字的習慣。偶然遇到小動物之類的，如果沒有危險，我會帶桐桐停下來觀察，比如，小狗怎樣叫，大公雞是什么樣子的，小貓是什么顏色的，等等。我相信，善于觀察的習慣會得到生活的報償。

公園里的花樣就更多了。一般而言，桐桐到公園的第一件事就是坐門口的搖擺機。按說，這種千人坐萬人摸過的東西很不衛(wèi)生，是應該避而遠之的。開始我一點兒也不愿意讓她坐，后來發(fā)現(xiàn)，坐這種東西可以鍛煉孩子的膽量，桐桐膽子小，很需要這方面的鍛煉，就放開讓她坐了。桐桐也的確學大了膽子，最初坐的時候，桐桐嚇得像小老鼠一樣縮在上面，機器一放音樂都嚇得不得了，坐了幾次之后，桐桐已經(jīng)放松多了。坐這個東西的時候，我總是把硬幣給桐桐，讓她自己塞硬幣，這樣可以鍛煉她的精細動作，開始的時候，桐桐橫豎塞不進去，現(xiàn)在已經(jīng)輕車熟路了，拿起硬幣，“骨碌”就可以塞進去。

1元3分鐘的搖擺機坐完，就帶桐桐到草坪上去玩了，那里有許多成人和小朋友在玩耍和娛樂。這次去的時候，正好一個老年人坐在那里吹薩克斯，粗獷的音質(zhì)很吸引桐桐，我便借機告訴桐桐，這種樂器的名字叫薩克斯，并鼓勵桐桐伴著音樂跳舞，桐桐果然即興扭了一番。雖然跳得像蹩腳的小猩猩一樣，我還是很開心，因為讓她跳的意義不在于她跳得多好，而是在于她勇敢地在人群面前動起來！接著，又指著進行各種娛樂的成人告訴桐桐什么叫打羽毛球，什么叫打太極拳，什么叫唱歌……如此一些對話之后，便鼓勵桐桐跟草坪上的小朋友一起玩耍，玩什么不重要，關鍵是這樣可以給她提供一個交往的機會，現(xiàn)在的獨生子女太需要這個了！

最近帶桐桐來玩滑梯的時候，每次都爭取多放手一點點，借以鍛煉她的膽量和自信。這次過來有點不巧，桐桐因為最近紅屁股，給她穿了透氣的開襠褲，摩擦力太大沒法往下滑，我便讓桐桐趴在滑梯上滑下來，她很開心！玩滑梯的當兒，還有大人讓自己的孩子逆著滑梯往上爬，弄得滑梯上鞋跡斑斑，我借機告訴桐桐，這種行為是不文明的，我們以后不要這個樣子。

從公園里溜達著回去的路上，發(fā)現(xiàn)地上飄落著很多樹葉，有黃的、有綠的、有紅的，形狀也各異。我靈機一動，揀了片樹葉遞給桐桐，告訴她秋天到了，樹葉會落下來，然后又引導她觀察樹葉的形狀和顏色。后悔沒有帶本舊書過來，否則，帶桐桐收集一些樹葉夾在書里，等她大一點兒，樹葉干了平了，讓她用“樹葉積木”隨意造型或者用筆在樹葉上畫想象畫該多好！

回家時繞道去菜市場買東西，趁機教桐桐認識各種蔬菜水果，每次帶她來菜市場都這樣，我覺得用生活中的實物教她認知要比買那種昂貴的圖片書來得有效果，現(xiàn)在桐桐已經(jīng)認識一些水果和蔬菜了。

到家了，上樓前讓桐桐自己按門鈴，順便告訴她按的數(shù)字是“601”，很小的時候就開始這樣教她了，現(xiàn)在她基本上可以正確地找到我們家的門鈴數(shù)字了！