小學(xué)生秋讓我們幼兒園的大孩子和小孩子感受到了另一種“思考”方式，也許是小學(xué)生了嘛，經(jīng)常做的玩的想的都會(huì)比在幼兒園的時(shí)候有難度吧。

而在幼兒園的生活中，大小孩子們在一起交流、玩耍、工作，他們的狀態(tài)會(huì)有明顯的不同。在交流的時(shí)候，大孩子滔滔不絕地說著自己的想法和點(diǎn)子，很喜歡告訴他的朋友一些他感興趣的事情。而小孩子會(huì)一直聽著，看著大孩子說啊說啊，也學(xué)著大孩子的樣子說啊說啊，雖然他們并不太明白大家都說的什么意思，小孩子還是會(huì)很執(zhí)著地學(xué)著說。

玩耍的時(shí)候，大孩子創(chuàng)造很豐富的游戲會(huì)邀請小孩子來幫忙，小孩子們很是愿意做大孩子們吩咐的事情，也喜歡扮演游戲中最需要照顧的角色，而大孩子更喜歡扮演媽媽以及會(huì)開車的爸爸、打跑小偷的警察等等這些有力量的形象。

做工作的時(shí)候，大孩子做事情的技術(shù)和能力會(huì)讓小孩子知道該怎么做當(dāng)下的事情，怎么收拾怎么整理，還讓小孩子知道做事情時(shí)也要學(xué)會(huì)等待，不是一開始做工作就會(huì)立刻拿到可以工作的材料。

有一天，孩子們在交流，他們討論到了一個(gè)關(guān)于和“被人拒絕”有關(guān)系的話題。

被人拒絕，在我們大人的意識(shí)里，就會(huì)和糟糕、沮喪、不舒服、難過等聯(lián)系在一起。如果被拒絕的是自己的孩子，大人們會(huì)因孩子被拒絕而擔(dān)憂，會(huì)擔(dān)心被人拒絕之后對孩子產(chǎn)生消極的影響。不過在我聽到孩子們討論“被拒絕”的對話之后，我有這樣的感受，也許我們成人比兒童更害怕被人拒絕，為此而擔(dān)心孩子被拒絕之后的害怕，而這種害怕恰恰體現(xiàn)出我們成人比兒童更害怕被拒絕之后的失敗感。

孩子們說道：“當(dāng)你創(chuàng)造了一個(gè)游戲，想和別人玩兒，卻被人家拒絕了，你怎么辦呢？”

秋這次沒有像上次那么迅速而有力地舉手，但是，還是第一個(gè)舉手說話了。其實(shí)，他也可以不用每次都舉手才說話，但是，誰讓咱們秋哥哥是小學(xué)生了呢。這個(gè)小學(xué)生你不讓他舉手，他都得舉手，因?yàn)榱?xí)慣了，沒有辦法做到不舉手就說話。

秋說：“如果你創(chuàng)造了一個(gè)游戲，人家不喜歡這個(gè)游戲，你可以再創(chuàng)造一個(gè)游戲。如果你又創(chuàng)造了一個(gè)游戲，別人還是不喜歡，你就再創(chuàng)造一個(gè)游戲，直到你創(chuàng)造的游戲里面，有一個(gè)是別人愿意玩兒的。如果，當(dāng)你創(chuàng)造了9個(gè)游戲的時(shí)候別人還是不愿意玩兒，那你可以玩別人的游戲?！?/p>

看到秋那張平靜有力量的臉，嘴巴一撅一撅地說著每一句話，我真的好欣慰，在場的老師都很驚喜地看著秋。他是那么坦率地說著，實(shí)際上他這個(gè)小孩子一直就是個(gè)坦率的人。這讓我想起他上幼兒園時(shí)很多這類事情的圖景，他真的是像他自己說的那樣去做的，他一次一次地去找他的好朋友玩，人家都忙著，顧不上玩他的游戲。因?yàn)?，那個(gè)時(shí)候有一個(gè)叫小池的大哥哥很會(huì)“演練士兵”，人全都被小池給吸引走了，秋沒辦法和小池抗衡，大家就是不玩他的游戲，雖然他的游戲很有特點(diǎn)，大家也有想玩的意思，但是，還是選擇了小池的游戲。后來，秋也去當(dāng)了小池的兵，再后來秋從中獲得了很多朋友的友誼。

要給我們的秋哥哥鼓掌了，太精辟智慧的話語了，秋自己也許都不知道，他的演講水平多么的有感染力。

幼兒園的孩子們，這回又被好好地刺激得“思考”了一把。