孩子為了探究大人的世界而做的一些事情，所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，有時就像個“無頭的蒼蠅”，不知道自己的方向在哪里，到處亂撞；有時又像“一只警覺的小鹿”，但還是迷路了。很需要一個真正了解他的人，去將他從遠處引領(lǐng)回來，來到屬于他的世界中。

孩子們做事情的本意并不是想給成人搞破壞，并不想讓成人生氣。他就是想將自己置身于一個真實的環(huán)境中，經(jīng)驗其中的一切，用整個身體來當(dāng)一個大的感覺器官來感知這個環(huán)境，實現(xiàn)他從中所要獲得的幫助，于是他充滿了力量和探尋這個環(huán)境的渴望。

如果我們成人不了解孩子成長中必然是這樣的一種狀態(tài)，那么孩子們的處境就和遇到災(zāi)難是一樣的，會很艱難地過著每一天。

伸的媽媽在每周報表的家長反饋欄中寫道：“伸在人多或是熱鬧的地方特別容易激動，而且一激動起來就像個沒頭的蒼蠅一樣到處亂撞。估計老師也是見識過他那種失控的樣子了，那個時候跟他說什么他都聽不進去，顯得特別的亢奮，這點讓我們很苦惱。由于他的動作敏捷而且多是破壞性的，讓我們一直非常緊張，怕他捅出什么大婁子……”

過了很多天之后，再次反饋道：

“伸在家里的狀態(tài)有很大變化，一個人能在一個安靜的房間里看半個小時的書。最近他還喜歡上了唱歌，而且還是原創(chuàng)歌曲，自己編詞特別有意思。伸的脾氣有些急躁，做事遇到困難，喜歡大喊大叫，缺乏自己解決問題的耐心……”

伸是個很可愛的小男孩，兩歲八個多月，看到伸媽媽的描述，我的眼前活靈活現(xiàn)地看到伸一幅幅的畫面。

伸爸爸和伸媽媽每次帶伸出去玩兒，原本很快樂的事情，但就像伸媽媽描述的那樣，伸的活動讓家里人很緊張、很焦慮。就因為伸的動作很快，不知道什么時候就會爆發(fā)出突發(fā)事件，讓家人很難面對。

一次去外地玩，伸看見一個外國小孩子，當(dāng)他經(jīng)過那孩子身邊的時候，將那個外國孩子抓了一把，當(dāng)時那個外國爸爸很氣憤。于是，伸的媽媽連忙道歉，趕快看好伸，不要再抓人家。

不知道這樣的事情會不會隨時都發(fā)生，反正每到一處伸的爸媽就不得不將伸緊緊地看著。越是看著伸，伸的動作越是快，爸媽就越害怕，越害怕，伸就越是出現(xiàn)他們不想看到的狀況。

我們會思考，為什么現(xiàn)在越來越多的孩子都像閃電般地做事情，是整個社會的節(jié)奏都快了的原因嗎，是發(fā)展得快了？就連孩子的動作都快得驚人，這難道是正常的狀態(tài)嗎？

如果一個孩子與人交流的時候，是要被人專門看著才可以，那么這個孩子的處境，就像一個人做了不能原諒的事，被人剝奪了自由一樣。孩子究竟做了什么事情，使得我們不能原諒孩子，非要處處看著他呢，難道在大人的內(nèi)心這個孩子已經(jīng)沒有自由了嗎？

我們也會說，孩子用很硬的方式在做事情。這個硬是指用肢體呈現(xiàn)出不友好的、粗暴的，帶有對他人身體傷害性的行為方式，這樣的方式讓別人感受到的感覺就是硬的。

所以，在大多數(shù)人的意識里，伸去抓那個外國孩子，就是在傷害人，不去看著他是不行的。我們要說的是，伸不是一出生就會抓人，在抓人之前成人對伸做了什么。

當(dāng)孩子有愿望去接近小朋友時，的確是個很好的消息，作為幫助孩子長大的成人來講，這正體現(xiàn)著孩子有變化了，長大一點了，不再是一個人玩耍的小人兒了。

還體現(xiàn)在孩子在兒童的群體中開始與他人有交流了，也會通過這種交流和合作游戲或是活動，幫助孩子建立起這方面的經(jīng)驗，同時孩子從中也能經(jīng)驗到人際關(guān)系，獲得解決群體交往中產(chǎn)生的矛盾、沖突等問題的能力。

當(dāng)孩子們準(zhǔn)備擁有這些能力的時候，我們成人準(zhǔn)備怎么幫助他們獲得這些能力呢？

如果孩子身邊的成人從一開始就沒有讓孩子親身去發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗這一切，而是處處都以看著孩子的方式和孩子交流，用很抽象的語言告知孩子一些信息，那么孩子會學(xué)習(xí)到什么？他們又怎么達到我們成人所期望的要求呢？

當(dāng)然，我們成人在看護著孩子的時候，是看不到自己對孩子做了什么的。也許孩子要做一個事情的時候，而此事是我們沒有信心讓他獨立去做的，我們也許會焦慮而緊張，也會拉住孩子，不讓他去做那個事情。那么這個拉人的行為孩子就吸收到了，他與別人交流的時候就不會用輕輕地拍一下別人的肩膀或是輕聲地告知別人這樣的方式。

成人和孩子在一起生活的狀態(tài)中，不是個子高的人就可以用一種看守的方式來控制眼前的這個個子小的人。成人要通過自己做事情和帶著孩子一起做事情的途徑，讓孩子親身經(jīng)驗到事情是怎樣完成的。雖然孩子們在做事情的時候會“惹出很多亂子”，不會一下就做好，他們不會一下就學(xué)會擦拭灑在地上的水漬，也不會一下就學(xué)會吃飯時，一粒米都不撒……

但是，這些都不要緊，他們會通過不斷地做，而使得他們的協(xié)調(diào)性、平衡能力有很好的提高，繼而會做到成人滿意的程度。

然而，要是成人真的沒有信心，給孩子時間讓孩子在這些方面成長起，同樣的，成人也沒有辦法讓孩子真正地學(xué)會與人交流和解決問題的能力。

要說孩子沒有學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交流是成人不恰當(dāng)?shù)膸椭偈沟?，一點也不為過。這讓孩子生活得很難，同樣，照顧他們的成人體會到的也是同樣的難。